La lectura no puede separarse del resto de procesos de aprendizaje. Sin embargo, hemos querido trabajar algunas particularidades de la lectura, además, hay docentes que se empiezan a cuestionar sus formas de trabajar a partir de las dificultades que se van encontrando en este ámbito.

En nuestra línea de trabajo de didáctica de la lengua, estamos profundizando en formas de entrelazar la teoría de la complejidad y la perspectiva dialéctica con la enseñanza de lenguas, partiendo del desempoderamiento y del ilusionismo social. Nos ha resultado interesante el concepto de lectura común para este entrelazar.

Estamos trabajando en dos cursos (en euskera):

• Ulermenezko irakurketa Lehen Hezkuntzan ("Lectura comprensiva en Educación Primaria")
• Irakurketa lantzeko estrategiak eta baliabideak Bigarren Hezkuntzan ("Estrategias y recursos para trabajar la lectura en Educación Secundaria")

Estos dos cursos tienen unos contenidos similares para prender el debate, intercambiar vivencias y experiencias y para reflexionar; después, cada curso tiene su estructura.

Estos son los materiales que estamos utilizando para esa mecha (están en euskera, iremos publicando traducciones y cuando estén todas las enlazaremos aquí):

• Lectura comprensiva en Educación Primaria: desmontando tres mitos
• ¿Qué es comprender? En torno a la lectura comprensiva
• Lectura comprensiva y complejidad
• Lectura comprensiva y música
• Formas de leer y lectura común
• Lectura comprensiva y ámbitos curriculares
• Dos palabras en torno a las estrategias
• Lectura y TIC

Hemos propuesto estos artículos/vídeos para profundizar:

Educaciones y complejidad

Oralidad y escritura

Algunos apuntes para la adquisició de la lectoescritura

Leer es un acto complejo

Estrategias de lectura

Diversidad lingüística y matriz sociocultural

Cuando finalicemos los cursos, llevaremos una copia a nuestra plataforma ilusionismosocial.org