1. Ebaluazio psikologikoa aurrera eramateko prozesua, aldiak eta oinarrizko eginbeharrezkoak identifikatzeko gai izatea.

2. Ebaluaketa eskaera baten aurrean datuak jasotzeko elkarrizketa planifikatzeko eta burutzeko gai izatea.

3. Elkarrizketa psikologikoa batean jasotako datuak analizatzeko gai izatea ebaluazio-objektuaren inguruan hipotesi diagnostikoak formulatzeko.

4. Testen bidez eta ebaluazio psikologikoko bestelako tekniken bidezko aplikazioarekin, zuzenketarekin, eta interpretazioarekin aldagaiak (adimena, prozesu kognitiboak, nortasuneko ezaugarriak, nahaste psikopatologikoak, elkarreraginak, inguruneak) ebaluatzeko gai izatea.

5. Kasuak analizatzeko, diagnostikoa egiteko eta txosten psikologikoa idazteko gai izatea.

1. gaia. Ebaluazio psikologikoa: kontzeptua, historia eta ereduak.

2. gaia. Ebaluazio psikologikoaren prozesua.

3. gaia. Elkarrizketa psikologikoa.

4. gaia. Teknikak ebaluazio psikologikoan: behaketa, autoinformeak, proiektiboak, objektiboak.

5. gaia. Adimen, gaitasun eta bestelako prozesu kognitiboen ebaluazioa.

6. gaia. Nortasunaren ebaluazioa.

7. gaia. Ebaluazio psikopatologikoa.

Irakaskuntza teoriko-praktikoa ikuspegi aplikatuarekin. Eskola teorikoetan eskuratutako ezagutzak jarduera praktikoetan aplikatuko direla ziurtatzeko metodologia interaktiboa nabarmenduko da. Horretarako, ebaluazio psikologikoaren benetako eskaera-egoerak irudikatzen dituzten ad hoc sortutako kasu klinikoen ikus-entzunezko materiala erabiliko da. Beraz, Kasuetan Oinarritutako Ikaskuntzan (KOI) oinarrituta, irakaskuntza-ikaskuntza prozesua erraztea espero da, ikasleen esperientzian oinarritutako ikaskuntza-prozesu aktiboagoa sustatuz.

Zeharkako gaitasunak azken notaren %5a izango da, azterketaren zati teorikoan ebaluatuko dena.



Ikasturtearen hasieran, ebaluazio jarraiaren sistemari uko egin nahi diona, adierazi beharko du. Ebaluazio jarraiaren sistema hautatzen duten ikasleek, banakako zein taldekako ariketa batzuk egin beharko dituzte klasean adieraziko direnak gaia aurrera doala, gutxienez %75eko jarduna bete behar dela. Ez da azterketa partzialeko datarik, baizik era ariketak/lanak entregatzeko denbora-mugak emango dira kalifikaziorako kontutan hartzeko, eta ikasgaiaren ebaluazio jarraiturako kontutan hartuko direnak.



Azken probari dagokiola, honek bi zati izango ditu:

1) galdera teorikoez osatutako zatia, azken notaren ponderazioa %50a izango dena (edo %40a ebaluazio jarraia hautatzen dutenen kasuan);

2) zati praktikoa, non ikasleei eskola praktikoetan landutako ebaluazio-tresna batzuen zuzenketa eta interpretazioa eskatuko zaien; zati honen ponderazioa %50a ere izango da (edo %40ª ebaluazio jarraitua hautatzen dutenak). Zati biak gaindituta egon behar dira irakasgaia gainditu ahal izateko.



Lauhilekoan zehar burutuko diren praktikek aurreikusitako konpetentzietan ikasleak gaitzeko helburua izango dute, eta beren ebaluazioa jarraitua izango da.



Bertaratze/birtualitatea modalitatean aldaketak gertatuz gero, azken probak ohiko plataforma bidez egin ahal izango dira modu telematikoan.



Irakasgai honetan nahikoa izango da azterketara ez aurkeztea deialdiari uko egiteko.

Praktiken koadernoa.
Fernández-Ballesteros, R. (2011). Evaluación psicológica. Conceptos, métodos y estudio de casos. Madrid: Pirámide.

Oinarrizko bibliografia

Garaigordobil, M. (1998). Evaluación Psicológica: Bases teórico-metodológicas, situación actual y directrices de futuro. Salamanca: Amarú.

Moreno, C. y Ramírez, I. (2019). Evaluación psicológica. Proceso, técnicas y aplicaciones en áreas y contextos. Madrid. Sanz y Torres.

Gehiago sakontzeko bibliografia

Alonso Tapia, J. (2004). Evaluación psicológica: coordenadas, procesos y garantías. Madrid: UAM Ediciones
Caballo, V. (2005). Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos. Madrid. Pirámide.
Cohen, R.J., y Swerdlik, M.E. (2001). Pruebas y evaluación psicológicas. Introducción a las pruebas y a la medición. México: McGrawHill.
Fernández-Ballesteros, R. (1994). Evaluación conductual hoy. Un enfoque para el cambio en psicología clínica y de la salud. Madrid: Pirámide.
Fernández-Ballesteros, R., Márquez, M.O., Vizcarro, C., y Zamarrón, D. (2011). Buenas prácticas y competencias en evaluación psicológica. Madrid: Pirámide.
Groth-Marnat, G. y Wright, A. J. (2016). Handbook of psychological assessment (6th ed.). John Wiley & Sons.
Kaplan, R.M., y Saccuzzo, D.P. (2006). Pruebas Psicológicas: Principios, aplicaciones y temas. Madrid: Thompson.
Marín Martín, C. (Coord.) (2021). Guía práctica de evaluación psicológica clínica: Desarrollo de competencias. Pirámide.
Moreno, C. (2003). Evaluación psicológica. Concepto, proceso y aplicación en las áreas del desarrollo y de la inteligencia. Madrid: Sanz y Torres.
Muñoz, M., Ausín, B., y Panadero, S. (2019). Manual práctico de evaluación psicológica clínica (2ª edición revisada y actualizada). Síntesis.
Urbina, S. (2007). Claves para la evaluación con tests psicológicos. Madrid: TEA.

Aldizkariak

Assessment
Applied Psychological Measurement
Bulletin of the International Tests Commission
Educational and Psychological Measurement
European Journal of Psychological Assessment
Journal of Personality Assessment
Journal of Psychopatology and Behavioral Assessment
Psychological Assessment
Behavioral Psychology / Psicología Conductual
International Journal of Psychology and Psychological Therapy
International Journal of Clinical Health Psychology / Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud
Psicothema
Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica.
Spanish Journal of Psychology