Helburu orokorrak:



1. Psikologiaren alorrean neurketaren berezitasunaz jabetzea.

2. Neurketa-tresnak sortzeko eta horien ezaugarriak aztertzeko metodoak ezagutzea.

3. Testen oinarri psikometrikoak ezagutzea: Fidagarritasuna, baliagarritasuna eta estandarizazioa.

4. Ebaluazio testuinguru baterako test egokiena aukeratzen eta hori ebaluatzen jakitea.

5. Txosten psikometriko bat egiteko gai izatea.

6. Testak zuzen erabiltzeko nazio- zein nazioarteko gidalerroak ezagutzea.



Ordenagailu-praktikekin loturiko helburuak:

7. Testekin loturiko informazio psikometrikoa ulertzeko eta ebaluatzeko beharrezkoak diren ezagutzak eta konpetentziak garatzea.

8. Itemen eta testen ezaguarri psikometrikoei buruzko txosten teknikoak egiteko beharrezko gaitasunak garatzea.

9. Testen ezaugarri psikometrikoak aztertzerako jamovi erabiltzen ikastea.



Gela-praktikoekin loturiko helburuak:



10. Testekin loturiko baliabide nagusienak ezagutzea.

11. Testen eskuliburuak ebaluatzeko eta aztertzeko gai izatea.

1. Neurketa psikologian.

2. Neurketa tresnak sortzea.

3. Itemen analisia.

4. Fidagarritasuna: Definizioa eta hori aztertzeko ereduak.

5. Baliagarritasuna: Ebidentziak.

6. Puntuazioak interpretatzea: Estandarizazioa.

7. Erronka berriak.

Irakasgaia aplikatua da eta irakaskuntza-modalitateak profesional gaitu bat prestatzera bideratuta daude. Profesional horrek test psikologikoen indarguneak eta ahulguneak ezagutu behar ditu eta txosten psikometriko bat egiteko eta aztertzeko gai izan behar du.



Urtean zehar gutxienez bi projektu kolaboratibo garatuko dira; horietako bakoitza irakaskuntza-modalitate batekin loturik dago: gela-praktikak eta ordenagailu-praktikak.



.- Ordenagailu-praktikekin loturiko projektua: Galdesorta bati emandako erantzunak jasotzen dituen datu-base baten gaineko txosten psikometrikoa egitea.



.- Gela-praktikekin loturiko projektua: Argitaraturiko test bati buruzko ebaluazio-txostena egitea.

1.- Ohiko ebaluazioa. Ebaluazio jarraitua.



1.1.- Ebaluazioa presentziazkoa denean



Ikasturte-amaieran aukera-anitzeko azterketa egingo da.

Psikometria gainditzeko ebaluazio-atal bakoitzari dagokion langa gainditu beharko da.



1.2.- Ohiko ebaluazioa. Modu ez-presentziazkoan edo urrunetik egindako ebaluazioa

Urtean zehar egin beharreko projektuak zertxobat aldatuko dira :

- Projektuek eduki teoriko sakonagoa izan beharko dute

- Lan bakoitzaren pisua % 35 izango da

- Saio birtualetan defendatuko dira lanak. Defentsaren pisua %30 da



2.- Ebaluazio ez-jarraitua.

Ikasleak ebaluazio ez-jarraitua aukeratzen duenean azterketa bakarra egingo du ikasturtearen amaieran. Bertan zenbait aukera-anitzeko galderez gain (%70) ikasturtean landutako gai teorikoak edota kasu praktikoak garatu beharko ditu ikasleak (%30;ordenagailuz zein eskuz eginiko analisi psikometrikoak, interpretazioak...).

Irakasleak e-gelan jarriko ditu praktikak egiteko behar den materiale guztia

Oinarrizko bibliografia

Abad, F.J., Olea, J., Ponsoda eta García, C. (2011). Medición en ciencias sociales y de la salud.Madrid. Síntesis.

Elosua, P. (2003). Sobre la validez de los tests. Psicothema 15(2), 315-321. Elosua, P. (2005). Psikometria. Testen eraketa eta erabilpena. Leioa: EHU

Elosua, P.(2020). Psikometria. jamoviren bidezko gida. Leioa: EHU

Muñiz,J. (2018): Psicometría. Pirámide. Madrid.

Muñiz, J., y Fonseca-Pedrero, E. (2019). Diez pasos para la construcción de un test, Psicothema,31, 7-16.

Gehiago sakontzeko bibliografia

Elosua, P. (2010). R gizarte-zientzietarako. Datuen eta Eskalen analisia Rcommander-ekin: Universidad del País Vasco. Elosua, P. (2011). Introducción al entorno R. Leioa: UPV.
Elosua, P. (2011). Psicometría. Conceptos básicos y aplicaciones prácticas con Rcommander. Leioa: UPV/EHU.
Elosua, P. (2019). Los tests psicológicos en la práctica profesional. Madrid: Consejo General de la Psicología. Haladyna, T.M. (1999): Developing and validating multiple-choice test items. Hillsdale, NJ: Lea
Hambleton, R.K. (1990): Item Response Theory: Introduction and ibliography. Psicothema, 2(1),97-107.
Linn, R.L. eta Gronlund, N.E. (2000) Measurement and assessment in teaching (8th edition). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Nunnally, J.C. eta Bernstein, I.J.(1995): Teoría Psicométrica. Mcgraw-Hill. México.
Martinez-Arias, R. (1995): Psicometría: Teoría de los Tests psicológicos y educativos. Síntesis. Madrid

Aldizkariak

Anales de Psicología http://www.um.es/analesps/
Papeles del Psicólogo http://www.cop.es/papeles
Psicothema http://www.psicothema.com/
RELIEVE: https://www.uv.es/RELIEVE
Spanish Journal of Psychology: http://revistas.ucm.es/index.php/SJOP