Adaptaciones para estudiantado con discapacidad auditiva:

• Ampliación de tiempo (15 minutos más).
• Reserva de asiento en primeras filas.
• Instrucciones personalizadas.
• Intérprete de Lengua de Signos.
• Pautas para correctores sobre sordera.

Adaptaciones para estudiantado con discapacidad visual:

• Ampliación de tiempo (15 minutos más).
• Texto del examen en formato arial 16 e interlineado 1,5.
• Ordenador (en asignaturas posibles) y reserva de asiento en la última fila.
• Exámenes en braille y/o archivo Word (adaptados por el CRI).
• Equipamiento específico: ordenador del CRI, programas específicos, teclado braille, lupa, etc.
• Aula aparte en situaciones excepcionales.

Adaptaciones para estudiantado con discapacidad física (motriz y enfermedades orgánicas)

• Ampliación de tiempo (15 minutos más).
• Mobiliario adaptado.
• Espacios accesibles.
• Ordenador (en asignaturas posibles).
• Trascripción.
• Especialista de Apoyo Educativo.
• Permiso para acudir al baño o salir del aula.
• Instrucciones específicas en caso de crisis.
• Permiso para tomar alimentos, medicamentos o utilizar medidores u otros aparatos, etc.
• Aula aparte en situaciones excepcionales.

Adaptaciones para estudiantado con Dificultades Específicas de Aprendizaje (dislexia, disortografía, disgrafía, discalculia y Trastorno específico del lenguaje)

• Ampliación de tiempo (15 minutos más).
• Lectura del examen en voz alta por parte del profesorado sólo si el/la estudiante lo solicita durante el examen.
• Al finalizar el examen comprobar que lo escrito es legible, sólo si el/la estudiante lo solicita durante el examen.
• Al finalizar el examen lectura en voz alta de lo escrito para que el/la estudiante lo revise, sólo si el/la estudiante lo solicita durante el examen.
• Ordenador (en las asignaturas posibles) y reserva de asiento en la última fila.

• Pautas para correctores sobre dislexia.

Adaptaciones para estudiantado con Trastornos con Déficit de Atención e Hiperactividad TDA-H:

• Ampliación de tiempo (15 minutos más).
• Reserva de asiento para evitar distracciones.
• Aclarar la estructura del examen y recalcar las instrucciones de forma personalizada, sólo si el alumnado lo solicita durante el examen.
• Al finalizar el examen comprobar que lo escrito es legible, sólo si el alumnado lo solicita durante el examen.
• Al finalizar el examen comprobar que ha respondido todas las preguntas.
• Avisar cuando falten 30 minutos para finalizar su tiempo extra.
• Discretas llamadas de atención si se distrae.

Adaptaciones para estudiantado con Trastorno del Espectro Autista (TEA):

• Ampliación de tiempo (15 minutos más)
• Informar sobre la estructura del examen para organizar el tiempo y recalcar las instrucciones de forma personalizada al alumnado, sólo si el alumnado lo solicita durante el examen
• Ordenador (en las asignaturas posibles) y reserva de asiento en la última fila.
• Reserva de asiento o aula aparte
• Permiso para acudir al baño o salir del aula
• Avisar cuando falten 30 minutos para finalizar su tiempo extra.
• Visitar con antelación las instalaciones donde se celebrará el examen
• aula aparte en situaciones excepcionales

Adaptaciones para estudiantado con Trastornos Psíquicos:

• Ampliación de tiempo (15 minutos más)
• Reserva de asiento
• Permiso para salir del aula si sufre crisis de ansiedad u otras situaciones relacionadas con su trastorno.
• Instrucciones específicas en caso de crisis.
• Avisar cuando falten 30 minutos para finalizar su tiempo extra.
• Aula aparte en situaciones excepcionales