Argitalpenak

Publications

2024

Yuste Muñoz, Sergio; Calvo Carrasco, Diana; Ramírez Samaniego, Mª Lourdes; Durán Sáez, Iván. Bringing nursing management closer to third-year nursing students. Tesela, Liderazgo y Gestión. 2024; 32(1): e14704. Disponible en: https://ciberindex.com/c/ts/e14704

 2023

Labaka A, Zamakola A, Arrue M, Arrieta H. Evaluating gender awareness, gender-related health knowledge and patient pain legitimation among nursing students: A quasi-experimental study. Nurse Educ Pract 2023 Oct:72:103790. doi: 10.1016/j.nepr.2023.103790

Gradellini C, Pretorius M, Vermeiren S, Schärli-Lim S, Bønløkke M, de Lorenzo E. The Development and Validation of an Intercultural Nursing Educator Profile Using the Delphi Method J Transcult Nurs 2023 Nov 1:10436596231207433. doi: 10.1177/10436596231207433

Cuesta-Zigorraga, A, Arrue, M, Labaka, A. A nurse-led education program to improve COVID-19 prevention knowledge among adolescent students. J Sch Health. 2023; DOI: 10.1111/josh.13392

Cariñanos-Ayala, S., Zarandona, J., Durán, I., Arrue, M. Identifying undergraduate nurses´ learning requirements and teaching strategies in dementia care education: A nominal group technique. Nurse Educ Pract. 2023; 103711. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2023.103711

Yuste, S., Zarandona, J., Arrue, M., Gravina, L. Teaching and learning methods for nursing students on nutrition: scoping review. Enfermeria Global. 2023; 21(2):522-38. https://doi.org/10.6018/eglobal.537641

Durán-Sáenz I, Verdú-Soriano J, Cariñanos-Ayala S, López-Casanova P, Berenguer-Pérez M. Content, implementation strategies and knowledge assessment tool on venous leg ulcers: An e-Delphi study. Nurse Educ Pract. 2023 Mar 1;68:103602. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2023.103602

2022

Puesta en marcha de un rotatorio de prácticas en gestión, docencia y calidad para estudiantes de cuarto curso de enfermería. Yuste Muñoz, S; Abad Otazua, A; Landaluce Oqueranza, MG; Pardo Ortiz de Guzmán, Z. TESELA, Liderazgo y Gestión. 2022; 30: e14328. Disponible en: http://ciberindex.com/c/ts/e14328

Efecto de una asignatura optativa de heridas crónicas, en el grado de enfermería, sobre el conocimiento respecto a úlceras de etiología venosa. Proyecto de investigación. Durán-Sáenz,I. Gerokomos. 2022;33(3):180-184. Disponible en: https://gerokomos.com/wp-content/uploads/2022/10/33-3-2022-180.pdf

Durán-Sáenz I, Verdú-Soriano J,  López-Casanova P, Berenguer-Pérez M. Knowledge and teaching-learning methods regarding venous leg ulcers in nursing professionals and students: A scoping review. Nurse Educ Prac. 2022; 63:103414. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2022.103414

Cariñanos-Ayala S, Arrue M, Zarandona J Teaching and learning about dementia care among undergraduate nursing students: A scoping review. Nurse Educ Prac. 2022; 61: 103326. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2022.103326

2021

Yuste S, Zarandona J, Arrue M, Gravina L. Exploring the effect of two different teaching strategies on first-year nursing students’ understanding of nutritional concepts: A mixed-method approach. Nurse Educ Pract. 2021 Oct 1;56:103193.  https://doi.org/10.1016/j.nepr.2021.103193

Elizmendi Garate I., Labaka A., Arrue M. Efecto del método del caso en el conocimiento sobre la vacunación en estudiantes de Enfermería. Metas Enferm sep 2021; 24(7):57-63. https://doi.org/10.35667/MetasEnf.0000.24.1003081795

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2020

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Arrue, M., Zarandona, J. El debate en el aula universitaria: construyendo alternativas para desarrollar competencias en estudiantes de ciencias de la salud. Educación Médica. 2020; In Press https://doi.org/10.1016/j.edumed.2019.10.016

2019

Zarandona, J., Hoyos Cillero, I., Arrue, M. 2019. Enseñanza y aprendizaje sobre el cuidado al paciente con ictus en estudiantes de enfermería: una revisión de alcance de la literatura. Revista Científica de La Sociedad Española de Enfermería Neurológica, 49 (Article In Press). https://doi.org/10.1016/J.SEDENE.2019.01.003

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2018

Arrue, M., Zarandona, J., Hoyos Cillero, I., 2018. Nursing students’ alternative beliefs regarding care for patients suffering from depression. Nurse Educ. Pract. 29. https://doi:10.1016/j.nepr.2018.01.006

2017

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Arrue, M., Unanue, S., Merida, D., 2017. Guided university debate: Effect of a new teaching-learning strategy for undergraduate nursing students. Nurse Educ. Today 59, 26–32. https://doi:10.1016/j.nedt.2017.08.011

2016

Merida, D., Baratas, I., Arrue, M., 2016. Guided University Debate (GUD): A new promising teaching and learning strategy for undergraduate nursing students. Nurse Educ. Today 45, 69–71. https://doi:10.1016/j.nedt.2016.06.014

Arrue, M., Ruiz de Alegría, B., Hoyos, I., Zarandona, J., 2016. La enseñanza de competencias para cuidar de pacientes con síndrome confusional agudo a través del Método del Caso en enfermería. Gerokomos 27, 136–141.

2015

Arrue, M., Caballero, S., 2015. Teaching skills to resolve conflicts with acute confusional syndrome patients in nursing using the Case Method (CM). Nurse Educ. Today 35, 159–64. https://doi:10.1016/j.nedt.2014.09.006

2013

Arrue Mauleon, M., 2013. La enseñanza de competencias para resolver situaciones conflictivas con pacientes agresivos en enfermería mediante el Método del Caso (MdC). REDU. Rev. Docencia Univ. 11, 311–328. https://doi.org/10.4995/redu.2013.5602

Arrue  Mauleón, M., 2013. Enseñanza a través de medios audiovisuales para el cuidado del paciente con esquizofrenia. Metas enfermería, Vol. 16, No. 3, 2013, págs. 50-54 16, 50–54.

Arrue  Mauleón, M., Leiñena Mendizábal, E., 2013. Reflexiones acerca de la persuasión de la publicidad institucional del VIH-SIDA e Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) en jóvenes universitarios. RECIEN Rev. Electrónica Científica Enfermería, ISSN-e 1689-6409, No. 6, 2013 1–17.