Gaia
Ikerketa eta sorkuntza metodologiak
Gaiari buruzko datu orokorrak
- Modalitatea
- Ikasgelakoa
- Hizkuntza
- Gaztelania
Irakasgaiaren azalpena eta testuingurua
Esta es una materia metodológica en la que se pretende que el alumnado adquiera una formación teórica sobre modelos de investigación analítica y experimentales en arteAsimismo pretendemos que el alumnado asuma algunas cualidades específicas del arte tanto a nivel cualitativo como categórico. Entendemos que la obra de arte convoca una experiencia donde inteligencia y sensibilidad no parecen separados sino unidos, entendiendo la obra de arte como un objeto de saber y a la vez un acto, en tanto se da a saber como objeto y se promueve el saber en el sujeto
Concebimos el arte como una actividad y un saber relacionable con otros saberes y experiencias que además de personales son culturales y por lo tanto ligados a proceso de enseñanza y aprendizaje
Irakasleak
Izena | Erakundea | Kategoria | Doktorea | Irakaskuntza-profila | Arloa | Helbide elektronikoa |
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AKUTAIN ZIARRUSTA, AINHOA | Euskal Herriko Unibertsitatea | Irakaslego Agregatua | Doktorea | Elebiduna | Eskultura | ainhoa.akutain@ehu.eus |
MIRANDA DE ALMEIDA DE BARROS, CRISTINA | Euskal Herriko Unibertsitatea | Profesorado Ayudante Doctor | Doktorea | Elebiduna | Irudigintza | cristina.mirandadealmeida@ehu.eus |
REMENTERIA ARNAIZ, ISKANDAR AITOR | Euskal Herriko Unibertsitatea | Irakaslego Agregatua | Doktorea | Elebiduna | Musika Adierazpidearen Didaktika | iskandaraitor.rementeria@ehu.eus |
EUBA AURRE, JON MIKEL | ARTISTA | Besteak | ||||
MORAZA PEREZ, JUAN LUIS | Vigoko Unibertsitatea | Unibertsitateko Irakaslego Titularra | Doktorea | Eskultura | julumoraza@gmail.com | |
OCARIZ IJURCO,MARIA ICIAR | ARTISTA | Besteak |
Gaitasunak
Izena | Pisua |
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Conocer mediante aproximación experimental comparativa diferentes metodologías de investigación: método científico (empírico-analítico), investigación cualitativa (constructivista), metodologías de base práctica (investigación-acción), con el fin de seleccionar lo más adecuado en cada proceso de investigación. | 25.0 % |
Comprender la capacidad investigadora del arte, a través de una práctica experimental que valore las coincidencias, intersecciones y paralelismos entre los procesos de creación y los de investigación. | 25.0 % |
Entender el arte como un saber específico, valorando el carácter cognoscitivo de la actividad artística y relacionándolo con otros campos de conocimiento. | 25.0 % |
Elaborar propuestas personales de delimitación del campo artístico para la revisión crítica del concepto dominante de lo que se acepta como Arte. | 25.0 % |
Irakaskuntza motak
Mota | Ikasgelako orduak | Ikasgelaz kanpoko orduak | Orduak guztira |
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Mintegia | 60 | 90 | 150 |
Irakaskuntza motak
Izena | Orduak | Ikasgelako orduen ehunekoa |
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Ariketak | 10.0 | 0 % |
Azalpen teorikoak | 10.0 | 0 % |
Edukien azalpena eta eztabaida | 10.0 | 100 % |
Eskola magistralak | 10.0 | 100 % |
Eztabaidak | 10.0 | 100 % |
Ikaslearen lan pertsonala | 10.0 | 0 % |
Lan pertsonala eta autonomoa | 10.0 | 0 % |
Lan praktikoak | 10.0 | 0 % |
Lanak egitea eta aurkeztea | 10.0 | 100 % |
MALa egitea | 10.0 | 0 % |
Proiektuen aurkezpena eta defentsa | 10.0 | 100 % |
Testuen analisia | 10.0 | 100 % |
Tutorearekiko hasierako elkarrizketa | 10.0 | 0 % |
Tutorearekin bildu, lanaren jarraipenerako | 10.0 | 0 % |
Tutoretzak | 10.0 | 0 % |
Ebaluazio-sistemak
Izena | Gutxieneko ponderazioa | Gehieneko ponderazioa |
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Bertaratzea eta Parte-hartzea | 10.0 % | 0.0 % |
Lanak proiektuak | 10.0 % | 0.0 % |
Banakako eta/edo taldeko lana, entsegua | 10.0 % | 0.0 % |
Erreferentziako testuaren irakurketa eta analisia | 10.0 % | 0.0 % |
Eskoletara joatea | 10.0 % | 0.0 % |
Etengabeko ebaluazioa, eskoletara joanda | 10.0 % | 0.0 % |
Idatzizko edo ahozko probak | 10.0 % | 0.0 % |
Idatzizko eta ahozko lanaren balorazioa | 10.0 % | 0.0 % |
Lanen erakusketa, irakurketak... | 10.0 % | 0.0 % |
Praktikak egitea (ariketak, kasuak edo arazoak) | 10.0 % | 0.0 % |
Irakasgaia ikastean lortuko diren emaitzak
Haber adquirido unos determinados conocimientos sobre lo que es investigación en arte contemporáneoSer consciente de los tipos de investigación en arte, y su relación con las líneas de investigación de nuestro master
Saber apreciar las dos maneras de enfocar una investigación en Arte: cientifista y artística
Haber asimilado los diferentes métodos de aproximación al arte contemporáneo desde sus correspondientes áreas: positivista, materialista, fenomenológico,idealista
Estar en condiciones de poder realizar una investigación en arte dentro de la estructura del doctorado Investigación en Arte Contemporáneo
Ohiko deialdia: orientazioak eta uko egitea
Convocatoria ordinariaEl curso está basado en la evaluación continua, de carácter plenamente formativo. A lo largo del curso se dará dar a conocer al alumnado la progresión de su aprendizaje tras la realización de ejercicios, informando y orientando sobre los resultados y mejora. La nota de la evaluación continua es la que figurará en la convocatoria ordinaria. Para cada competencia de la asignatura y en el desarrollo de las tareas y actividades individuales y/o cooperativas realizadas, se establecerán como criterios de evaluación: la corrección y pertinencia en las respuestas aportadas. La claridad en el desarrollo conceptual. El razonamiento adecuado y la correcta argumentación e interpretación. Así como la originalidad y creatividad del trabajo realizado, y la riqueza y control de recursos expresivos. La sensibilidad estética. Para lograr una evaluación crítica y participativa del nivel de consecución de los objetivos formativos (conceptuales y experimentales) de cada bloque temático
Ezohiko deialdia: orientazioak eta uko egitea
Las convocatorias extraordinarias se consensuan entre la comisión académica y el profesorado de la asignatura implicada.La evaluación final de esta convocatoria consistirá en la realización de una prueba. Esta prueba consistirá en una parte teórica y otra práctica que deberán ser superadas ambas para poder realizar una media entre ellas que ponderará cada docente o tribunal asignado. Por la naturaleza y contenido de la asignatura, el alumno deberá presentar a la prueba final, el complemento de la realización adecuada de diferentes prácticas que acrediten su nivel de entendimiento y superación de la asignatura, dentro del programa impartido y desarrollado en el grupo correspondiente de la asignatura.Con respecto a la renuncia al sistema de evaluación:
Bastará que el alumno no se presente a dicha prueba para evaluarlo como no presentado suponiendo una renuncia automática. (art.12)
Renuncia a la convocatoria:
Para renunciar a la convocatoria el alumnado tendrá que presentar la renuncia por escrito al docente responsable de la asignatura un mes antes de la fecha oficial del examen de la asignatura.
Irakasgai-zerrenda
ContenidosTema 1 Información sobre recursos metodológicos en el diseño de proyectos de investigación
Tema 2 Conocimiento de determinadas configuraciones del panorama artístico. Aspectos ideales y materiales
Tema 3 Valoración del arte como actividad. Aspectos cualitativos y categóricos
Tema 4 Revisión de lo obsoleto y lo impertinente como alternativas a la corriente dominante del arte contemporáneo.
Tema 5 Percepción de lo artístico desde la perspectiva de otras disciplinas o campos de conocimiento.
Bibliografia
Nahitaez erabili beharreko materiala
Los materiales de uso obligatorio son de caracter fungible y se ofrecen a los estudiantes al comienzo de a asignatura.Oinarrizko bibliografia
arte e ilusión GombrichGehiago sakontzeko bibliografia
Arte y experiencia. John DeweyLa lógica del sentido. Gilles Deleuze
Aldizkariak
REVISTASLeonardo, the journal of the International Society for the Arts, Sciences and Technology,
Estekak
WEBS www.ehu.es/procesosdecreacion
 http://www.ctheory.net/home.aspx