Doctoral theses defended

Reciente literatura avala que las experiencias se concretan en interacciones que son interiorizadas y dejan una huella moduladora de la correcta maduración de áreas cerebrales, lo cual tiene consecuencias a largo plazo en la salud física y mental. El contexto familiar es uno de los principales entornos para comprender la situación de los niños y niñas, dado el cariz correspondiente a necesidades básicas y la estabilidad de interacciones a lo largo del tiempo. En términos generales, esta tesis doctoral analiza la influencia de variables del contexto familiar sobre el desarrollo psicológico infantil en un estudio de cohortes de base poblacional. El trabajo final se compone de cinco estudios: El primer estudio se corresponde con un ensayo teórico sobre el proceso epigenético como enfoque teórico para la comprensión del desarrollo psicológico. El segundo estudio se centra en el periodo de la primera infancia, y analiza de manera longitudinal la influencia del contexto familiar a los 2 años de edad, sobre el desarrollo cognitivo a los 4 años. El estudio tres presenta una escala para la evaluación de contextos familiares entre los 7 y 11 años, y se analizan sus propiedades psicométricas. El cuarto estudio analiza de manera descriptiva la calidad del contexto familiar entre los 7 y 11 años, y presenta resultados que avalan el diseño de políticas preventivas de parentalidad positiva en torno a la salud pública. El quinto y último estudio analiza la relación entre variables del contexto familiar, variables cognitivas, características socio-demográficas y la presencia de sintomatología asociada al TDAH. Se discute la aplicabilidad de los hallazgos en el campo de la evaluación familiar para el desarrollo de medidas políticas de prevención primaria y el diseño de programas de capacitación parental dentro del ámbito educativo y de la salud pública.

La presente tesis es la compilación de tres artículos presentados en tres estudios. La tesis doctoral comienza con la validación del instrumento HSOPS-NS para estudiantes de enfermería (estudio 1) de la Universidad del País Vasco, en el que se busca la medición del clima de seguridad del paciente desde un enfoque mayormente organizativo-institucional (Osakidetza, Servicio Publico Vasco de Salud), trascendiendo el modelo tradicional de medida de la cultura de seguridad. Igualmente, quisimos atender otras cuestiones psicosociales (estudio 2) que pudieran afectar directamente al estudiante de Enfermería (nivel individual). Entre ellas, el estrés en las prácticas clínicas, el estrés académico, la autoeficacia general y la percepción de la eficacia del liderazgo de los responsables hospitalarios. Para ello se planteó mediante un análisis S.E.M. la verificación de un modelo predictor del Estrés en las prácticas clínicas en el que no se evidenciaron niveles altos de estrés. Finalmente se introdujeron las variables autoeficacia específica, competencia percibida y resiliencia en una nueva investigación (estudio 3), con la finalidad de poder analizar el ajuste del estudiante de Enfermería al nivel académico que cursaba, obteniendo de esta forma, un modelo de evaluación integrada de la adquisición de competencias mediante la técnica estadística del análisis discriminante. En líneas generales, los resultados evidencian una buena percepción del clima de seguridad del paciente, niveles bajos-medios en la variable estrés en las prácticas clínicas, y la participación de la resiliencia, de la percepción de competencias y la autoeficacia especifica en el rol de Enfermería como variables que permiten clasificar al 76% de los-as alumnos de Enfermería en el curso que realmente cursan, evidenciando un óptimo ajuste académico.

El principal objetivo de esta tesis, compuesta por tres estudios experimentales, reside en abordar la controversia relativa al carácter primario o secundario de cuatro motivaciones básicas del self. Se ha debatido intensamente en lo relativo a si el autoenaltecimiento, la reducción de la incertidumbre identitaria, la necesidad de control o autoeficacia y la evitación de los pensamientos relacionados con la muerte son motivaciones básicas e irreductibles o, por el contrario, son expresiones de una motivación común subyacente. Asimismo, se abordan otras cuestiones más específicas de la teoría del manejo del terror las cuales permanecen inconclusas. Para dirimir esta polémica se han llevado a cabo tres estudios que siguen una misma lógica experimental: en primer lugar, se activaron las distintas motivaciones mediante amenazas dirigidas al self; a continuación, se observaron los efectos producidos por dichas amenazas en una serie de procesos afectivos, cognitivos y motivacionales. Finalmente, observamos qué tipo de reacciones defensivas producen las amenazas, que toman forma de cambios en diferentes dimensiones de nuestra visión cultural del mundo (intensificación en la identificación con el endogrupo y defensa de sus valores culturales, rechazo a otros grupos sociales, aumento del deseo de conformar una familia y tener descendencia y refuerzo en la adscripción a creencias en un alma inmortal). Estas dimensiones de la visión cultural del mundo se han propuesto como defensas distales frente a las amenazas al self (empleando la terminología de la teoría del manejo del terror). En vista de los resultados obtenidos, advertimos que las personas hacen frente a dichas amenazas a través de diferentes reacciones defensivas. Sin embargo, encontramos ciertos elementos comunes entre ellas, como es una reacción afectiva relacionada con la preocupación-confusión y un aumento en la accesibilidad de pensamientos relacionados con la incertidumbre, que median la relación entre las amenazas y las defensas del self. En cuanto a la teoría del manejo del terror, nuestros datos sugieren la existencia de un proceso mediador afectivo. Asimismo, encontramos que no todas las formas en las que puede activarse la saliencia de la mortalidad producen las mismas reacciones en las defensas distales ¿cambios en la visión cultural del mundo.

The thesis aims to investigate the Brazilian Truth Commission¿s (TC) impact and evaluations and the social representations of history regarding the military regime in Brazil. Another goal was to integrate the results about the TCs with similar studies conducted in other countries in South America. Methods of research included questionnaires, word-association task and the analysis of the spontaneous discourses in the media. Although we found extreme criticism in the on-line comments about the commission, results from questionnaires showed that the commission is well evaluated. Political and social attitudes as well as the emotions elicited by the TC were found to be important variables on its evaluation. We found evidences for the association of psychosocial variables to different emotions, attitudes and representations towards the dictatorial past. We found that especially low education and support for authoritarianism were associated to a positive dictatorship representation. Finally, in the fourth study, results globally seems to support the idea that a positive evaluation of the TC effectiveness is associated to both, more trust in institutions and more positive socio-emotional climate. These associations seem to be moderated by contextual factors such as the level of violence perpetrated and social trust in the government and in the democracy. These results are globally discussed through the framework presented in the theoretical and empirical review leading to the conclusions pointing out the relation of the findings to the construction of the collective memory and social representations of history fields as well as to possible future lines of investigation.

La esquizofrenia es una de las enfermedades mentales que conlleva mayor estigmatización social. Esta situación, a su vez, produce una merma en la calidad de vida de las personas que viven con esta patología. El estigma asociado a la enfermedad mental, en general, tiene un impacto significativo a distintos niveles, tanto social como sanitario. La tesis consta de tres capítulos empíricos, los cuales consideran tres aspectos de la estigmatización: las respuestas cognitivas, las respuestas afectivas y la intención de conducta. El primer capítulo empírico tuvo como objetivo comparar el grado de estigmatización reportado por la muestra comunitaria y el personal sanitario hacia las personas que viven con esquizofrenia y se llevó a cabo por medio de una comparación de medias. En el segundo capítulo empírico, a partir del uso de análisis de senderos (Path analysis) se comprobó un modelo teórico que relacionaba la percepción de alta cordialidad, alta competencia y baja peligrosidad en las personas que viven con esquizofrenia con actitudes positivas hacia ellas, a través de procesos afectivos como la empatía y la admiración (en sentido positivo) y la ansiedad y el desprecio (en sentido negativo). El tercer capítulo empírico, llevado a cabo con modelos de ecuaciones estructurales (SEM), tuvo como finalidad la verificación de un modelo teórico adicional, el cual postula que la exposición a contactos positivos con individuos que viven con esquizofrenia se correlaciona con una mayor disposición a conductas prosociales y aceptación social de esta población, a través de una mayor empatía y reducción de la ansiedad hacia estos individuos. A través de un diseño de encuesta transversal, se llevó a cabo una recogida de datos en línea de dos grupos de participantes con muestreo no-aleatorizado: una muestra comunitaria (uso de la técnica `bola de nieve¿ a partir de redes sociales) y en una muestra de personal sanitario general en activo (distribución de cuestionarios a través de un hospital comarcal). La muestra total consistió en 534 personas, de las cuales 306 pertenecían a la muestra comunitaria y 228 eran miembros del personal sanitario. Los resultados revelaron que el personal sanitario mostró una tendencia significativamente mayor a estigmatizar a las personas que viven con esquizofrenia en comparación con la muestra comunitaria. Asimismo, se identificó que la alta cordialidad y la baja peligrosidad son factores que favorecen actitudes positivas hacia estas personas, y que las emociones de admiración y ansiedad intergrupal desempeñan un papel mediador significativo en este proceso. Por otro lado, se constató que el contacto positivo es un factor determinante en la promoción de conductas prosociales y la aceptación social de individuos que viven con esquizofrenia, y que la emoción de preocupación empática desempeña un papel mediador significativo en este proceso.

Existe una gran cantidad de datos en el ámbito de la Psiconeuroinmunología que evidencian que las citocinas pro- y anti-inflamatorias pueden modular el desarrollo de trastornos afectivos tales como la depresión. Además, se han encontrado diferencias sexuales a la hora de percibir un estímulo como estresante, así como en la respuesta de estrés producida. En este sentido, el estrés crónico por inestabilidad social (ECIS) parece ser el modelo de estrés que más se adecua a la naturaleza social de las hembras. Teniendo en cuenta todo lo anterior, se ha aplicado el modelo ECIS en ratones hembra con dos duraciones distintas, y se ha encontrado que el estrés provoca la desregulación del eje hipotálamo-pituitario-adrenal, cambios monoaminérgicos centrales y conducta anhedónica tipo-depresiva. Entre los mecanismos alterados, algunos de los cambios han sido diferentes tras el estrés de siete o cuatro semanas, sugiriendo que la prolongación del estrés puede aumentar la susceptibilidad a padecer trastornos afectivos. Aunque el tratamiento con venlafaxina no revirtió los síntomas producidos por el estrés, mostró un modesto efecto antiinflamatorio a nivel central.

La presente investigación se divide en dos estudios. El primero explora la influencia del vínculo pre y postnatal en el desarrollo psicológico temprano en una muestra de 56 madres y sus bebés. Se evaluaron diferentes variables en el tercer trimestre de embarazo: el vínculo prenatal, la adaptación psicosocial al embarazo y el contexto familiar. Igualmente se evaluó el vínculo postnatal al mes, a los 8 meses, y el contexto familiar y el desarrollo psicológico infantil a los 8 meses. Los resultados indican que únicamente un factor del vínculo postnatal al mes, placer en la interacción, predecía el factor comunicación expresiva. El segundo estudio explora la influencia de una intervención psicoeducativa planteada desde la promoción y centrada en el periodo perinatal, en el desarrollo psicológico temprano. La muestra estuvo compuesta de 46 madres y sus bebés, divididos en grupo experimental y grupo control. Para tal fin se realizaron las mismas evaluaciones planteadas en el estudio 1. Entre los hallazgos destaca el hecho de una ganancia significativa en el grupo experimental en la calidad del contexto familiar entre 1 y 8 meses, relativa a la estimulación del desarrollo cognitivo. En coherencia con este hallazgo, los resultados también indican que una intervención de éstas características puede promover el desarrollo cognitivo temprano, ya que los bebés del grupo experimental obtuvieron puntuaciones más altas en la subescala de desarrollo cognitivo. No se aprecian diferencias significativas en la subescala lenguaje y motora. Estos hallazgos son relevantes al considerar la importancia del periodo perinatal en el desarrollo psicológico infantil y pueden ser un punto de partida para el diseño de intervenciones y políticas públicas.

El conflicto constituye un elemento intrínseco a la dinámica organizacional que actualmente es considerado un riesgo psicosocial, por lo que según se establece en la ley 31/95 de 8 de noviembre de prevención de riesgos laborales, la persona empresaria debe gestionar para evitar que dañe la salud de las personas trabajadoras. Sin embargo, la doctrina ha estudiado más las consecuencias negativas de los conflictos que el constructo en si mismo. Esta investigación se ha realizado con un doble propósito: por un lado, construir un instrumento validado metodológicamente que sirva para la detección de los elementos organizacionales susceptibles de causar conflictos. Aprovechando el proceso de validación, se ha confirmado que los hombres tienen mayor percepción de conflicto que las mujeres y el sector servicios más que el ámbito industrial o administración. El segundo propósito de la Tesis Doctoral ha sido recoger una panorámica sobre las investigaciones y teorías elaboradas en torno al conflicto organizacional, mostrando el ¿estado del arte¿ en la materia. En este sentido, se aporta un camino que transita de lo general hasta lo concreto, donde se muestran los diversos enfoques existentes en torno a este constructo, deteniéndose en la Disciplina de Gestión de Conflictos por su relevancia en el estudio del conflicto como elemento y avanzando hacia el análisis del conflicto específicamente organizacional, mostrando la visión que sobre el conflicto tienen las diversas escuelas que estudian las organizaciones, finalizando con el estudio del constructo conflicto en sí mismo.

La adquisición y/o expresión de la respuesta condicionada (RC) en un procedimiento de condicionamiento clásico se ve retrasada cuando el evento empleado como estímulo condicionado (EC) se presenta sin consecuencias antes de ser emparejado con el estímulo incondicionado (EI). Este fenómeno, ampliamente demostrado en múltiples procedimientos y en distintas especies animales, incluyendo el ser humano (para una revisión véase, p.ej., Hall, 1991; Lubow, 1989; Lubow y Weiner, 2010), es conocido en el campo del aprendizaje con el término inhibición latente. No obstante, el uso del término inhibición para referirse a este fenómeno podría no ser del todo apropiado, ya que es conocido que las propiedades de un inhibidor latente no se corresponden totalmente con las mostradas por un inhibidor condicionado (p.ej., Wagner y Rescorla, 1972). Los estudios que han puesto a prueba estas propiedades con el comúnmente aceptado criterio de doble prueba (Rescorla, 1969) han demostrado que mientras que un inhibidor condicionado es capaz de pasar las pruebas de retraso y sumación, un inhibidor latente es capaz de pasar la prueba de retraso pero no la prueba de sumación (Reiss y Wagner, 1972; Rescorla, 1971; Solomon, Brennan y Moore, 1974; Solomon, Lohr y Moore, 1974; pero ver Kremer, 1972). Es decir, estos estudios demostraron que, aunque la preexposición no reforzada a un estímulo en solitario produce un retraso en la adquisición del aprendizaje posterior, no parece otorgar a este la capacidad para reducir el nivel de la respuesta condicionada (RC) cuando es presentado en compuesto (de ahí el término sumación) junto a un EC con propiedades excitatorias. Como consecuencia de estos y otros resultados (p.ej., Wagner y Rescorla, 1972), la explicación del fenómeno en términos de adquisición de inhibición por parte del estímulo preexpuesto fue descartada. La evidencia disponible apoyaba una explicación alternativa del fenómeno basada en un descenso en la atención prestada al estímulo preexpuesto en ausencia de refuerzo, que llevaría a retrasar el aprendizaje posterior acerca del estímulo (pasando así la prueba de retraso) y a disminuir la interferencia con la RC evocada por otro estímulo (y a no pasar así la prueba de sumación). Las teorías que atribuyeron el efecto de inhibición latente exclusivamente a cambios en la atención prestada al estímulo preexpuesto predominaron así en el campo durante décadas (p.ej., Lubow, 1989; Mackintosh, 1975; Pearce y Hall, 1980; Wagner, 1981). El objetivo general de la presente tesis doctoral ha sido reevaluar el papel que juega el aprendizaje inhibitorio en el fenómeno de inhibición latente, y en particular, poner a prueba las predicciones derivadas del modelo teórico de Hall y Rodríguez (2010), en el que los procesos inhibitorios y atencionales son vistos, no como rivales, sino como responsables conjuntos del fenómeno. Según este modelo, la preexposición no reforzada a los estímulos debe ser tratada teóricamente de la misma manera que la presentación del estímulo en el procedimiento de extinción. Concretamente, se asume que cualquier estímulo nuevo tiene la capacidad de activar la expectativa de que algo puede ocurrir a continuación. Al no ocurrir este evento esperado durante la preexposición no reforzada, se produciría un aprendizaje inhibitorio (Konorski, 1967) que permitiría el establecimiento de una asociación EC-ausencia de consecuencias. El modelo asume que este aprendizaje inhibitorio tendrá dos consecuencias. Por un lado, la adquisición de inhibición tendrá un efecto sobre el valor asociativo del estímulo: durante la preexposición no reforzada a un estímulo en solitario, el valor asociativo de este se neutraliza al poder adquirir una cantidad de fuerza asociativa inhibitoria similar a la fuerza asociativa excitatoria preexistente. Y, por otro lado, el aprendizaje inhibitorio aumentará el valor predictivo del estímulo (la expectativa neta generada por la presencia del estímulo no conllevará un error predictivo) lo que, siguiendo el principio atencional propuesto por Pearce y Hall (1980) llevará a una disminución en su asociabilidad (en la atención que recibe para aprender sobre sus consecuencias). El objetivo principal de esta tesis fue demostrar la existencia de este aprendizaje inhibitorio durante la preexposición no reforzada a los estímulos. Para ello, se tomó la estrategia de identificar, vía simulaciones del modelo, unas condiciones de preexposición en las que la cantidad de fuerza inhibitoria que se pudiese adquirir fuese superior a la cantidad de fuerza excitatoria preexistente. Estas condiciones convertirían al estímulo preexpuesto en un inhibidor condicionado neto de la expectativa de que algo puede ocurrir, lo que le debería permitir pasar tanto una prueba de retraso como la de sumación. Se identificó que unas condiciones que satisfacían este supuesto consistían en la preexposición del estímulo diana en compuesto con diferentes estímulos novedosos (An1, An2, An3¿). Según el modelo de Hall y Rodríguez (2010), la magnitud del reforzador inhibitorio en cada ensayo de preexposición dependerá de la suma de las expectativas de que algo puede ocurrir activadas por A y por los estímulos nuevos ¿n¿ (n1, n2, n3¿). La presencia de un estímulo nuevo en cada ensayo asegurará que la cantidad de fuerza inhibitoria que puede adquirir A sea superior a la fuerza excitatoria preexistente que posee. Los efectos de este tipo de preexposición se contrastaron en pruebas de retraso y sumación en tres procedimientos diferentes. En el Capítulo 3 se presenta una serie de experimentos empleando un procedimiento de condicionamiento apetitivo con ratas como sujetos y estímulos auditivos y visuales. En el Capítulo 4 se presenta una serie usando el procedimiento de condicionamiento de aversión al sabor, con ratas como sujetos experimentales, y sustancias sápidas y olores como estímulos. Y en el Capítulo 5 se empleó un procedimiento de aprendizaje asociativo con participantes humanos, con estímulos visuales como estímulos. En general, los resultados obtenidos en las tres series experimentales son consistentes con las predicciones del modelo de Hall y Rodríguez (2010): mientras que se confirma el resultado conocido en la literatura de que un estímulo preexpuesto en solitario pasa la prueba de retraso pero no la de sumación, las nuevas condiciones probadas¿la preexposición del estímulo diana en compuesto con una variedad de estímulos novedosos¿sí dotan al estímulo preexpuesto de la capacidad de pasar ambas pruebas. La importancia de estos resultados, más allá de identificar unas condiciones de preexposición que le dotan al estímulo de propiedades similares a las de un inhibidor condicionado, es que apoyan una explicación del fenómeno de inhibición latente que le concede un papel importante a la contribución del aprendizaje inhibitorio. (

En nuestro entorno uno de cada cuatro menores presenta exceso de peso. Esto supone un reto sanitario, y más en menores, por el riesgo existente de comorbilidades físicas y psicológicas en edades posteriores. Esta investigación ha analizado la relación entre el sobrepeso y la obesidad y una serie de variables sociodemográficas, psicológicas y emocionales en menores guipuzcoanos de 8 a 12 años. Un 34,8 % de la muestra presentaba exceso de peso. Un mayor porcentaje de chicos presentó obesidad frente al porcentaje de chicas, pero no se encontraron diferencias en los y las menores con sobrepeso, ni entre ambos grupos de edad (8-9 y 10-12 años). En general, los y las preadolescentes con obesidad se caracterizaron por subestimar su tamaño corporal (99,5 %) y presentar una alta insatisfacción corporal (78,1 %). Asimismo, se encontraron en este grupo mayores puntuaciones en sintomatología ansiosa, sintomatología depresiva y riesgo de alteraciones alimentarias y menores puntuaciones en autoestima. En cuanto a los y las preadolescentes con sobrepeso, también subestimaron su tamaño corporal (95,9 %) y presentaron insatisfacción corporal (64,9 %). Asimismo, en las variables psicológicas y emocionales los y las preadolescentes con sobrepeso obtuvieron en general menores puntuaciones que sus compañeros/as con obesidad, pero mayores puntuaciones que sus compañeros/as con normopeso. Los resultados encontrados ponen de relevancia la necesidad de implementar programas de prevención y promoción de la salud para disminuir las tasas de sobrepeso y obesidad y fomentar el bienestar psicológico en la infancia y la adolescencia.

La restauración psicológica es un proceso que permite recuperarse de la fatiga atencional y el cansancio emocional derivados del desempeño cotidiano al entrar en contacto con espacios que poseen determinadas cualidades. Durante décadas la Psicología Ambiental ha prestado poca atención a los espacios urbanos construidos debido a la asunción general de que estos tienen un menor potencial restaurador y que incluso son generadores de estrés y malestar. Esta tesis ha estudiado el potencial restaurador de espacios urbanos y recoge una revisión sistemática (capítulo 1), cuatro estudios experimentales (capítulos 2, 3, 4 y 6) y dos estudios de encuesta (capítulos 5 y 7). En su conjunto, han revelado que el uso de espacios urbanos construidos, en este caso plazas, puede otorgar experiencias de restauración en términos cognitivos y afectivos y por tanto invitan a continuar con esta línea de investigación. Asimismo, este trabajo ha permitido valorar el papel del apego y la identificación con el espacio en la obtención de beneficios restauradores y adelantar algunos de los interrogantes que la investigación en esta área habrá de afrontar en el futuro.

En los últimos tiempos se ha optado en los países más avanzados en políticas socio sanitarias, por incorporar y aplicar el enfoque de la Atención Gerontológica Centrada en la Persona (AGCP) como uno de los ejes centrales en la de calidad de los recursos sociales y sanitarios. Este enfoque, genera en la actualidad un creciente interés en los recursos gerontológicos españoles y la necesidad de avanzar en la aplicación del Modelo de Atención Gerontológica Centrada en la Persona (MAGCP). Los objetivos de esta tesis son en primer lugar, elaborar un instrumento, al que denominamos Modelo de Atención Gerontológica con 32 ítems (MAGE32), desde la visión de las personas residentes que utilizan dichos recursos, de sus familias y de los profesionales de atención directa, permitiendo de esta manera completar las actuales evaluaciones de calidad de los servicios gerontológicos, en segundo lugar, analizar el grado de aplicación de la AGCP entre los tres grupos en los centros gerontológicos y en tercer lugar, observar el grado de aplicación del MAGCP en dichos centros. El cuestionario obtenido tiene unas adecuadas propiedades psicométricas, es una herramienta ágil por su brevedad y es aplicable a los tres grupos participantes en los cuidados, lo que supera limitaciones de otros instrumentos adaptados a nuestro entorno

El practicum constituye el eje curricular vertebrador del Grado en Enfermería. El objetivo general de esta tesis es evaluar el sistema de evaluación del practicum del Grado en Enfermería de la Facultad de Medicina y Enfermería (FME) Sección Donostia de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) desde la perspectiva de los tres colectivos participantes: el colectivo del estudiantado, el de las personas instructoras y el del profesorado tutor. Para ello, se plantean cuatro objetivos específicos; a) conocer la satisfacción sobre las herramientas de evaluación, b) identificar las fortalezas del sistema de evaluación, c) conocer la percepción sobre los diferentes elementos que componen dicho sistema de evaluación, y d) recoger propuestas que puedan mejorarlo. Se ha empleado el diseño de la investigación-acción colaborativa, bajo el enfoque de una metodología mixta desarrollada en tres fases. En la primera fase, fase de justificación, se han solicitado los datos de las encuestas de satisfacción sobre el Practicum que dispone el Servicio de Evaluación Docente (SED) de la UPV/EHU. En la segunda fase, fase de recogida sistemática de la información, se ha administrado un cuestionario ad hoc y se han desarrollado grupos de discusión. Y en la tercera fase, fase de análisis e interpretación de los datos, se han realizado los análisis cuantitativos y cualitativos correspondientes. Los resultados obtenidos ponen en relieve que, es el colectivo del estudiantado quien presenta menor grado de satisfacción con el sistema de evaluación, y que, para los tres colectivos participantes, el sistema de calificación es el elemento del sistema de evaluación menos satisfactorio.

La presente tesis se inspira en las investigaciones de la Psicología Positiva y Comunitaria para proponer el estudio de la Resiliencia Comunitaria (RC). La tesis se compone de cuatro estudios-capítulos. El primer objetivo fue explorar el concepto de RC, sus atributos y sus dimensiones, por medio de un estudio cualitativo con siete entrevistas individuales semiestructuradas a expertos en trabajo comunitario. Se realizó un análisis de contenido de los relatos (capítulo 1), que como resultados extrajo 67 categorías y 508 ideas. Los coeficientes de confiabilidad para el conjunto de todas las ideas, kalpha .759 y para las siete macrocategorías (todas K> .71) fueron adecuados. El segundo objetivo consistía en elaborar y validar un instrumento para evaluar la percepción de RC ante adversidades tanto naturales como socio-políticas. En el estudio 2, se creó una escala de 51 ítems que fue aplicada en dos muestras en Argentina y en Chile (N = 1633). Además, se propuso una versión reducida de la escala RC (12) que se utilizó tanto en el Estudio 3 (N = 1075) como en el Estudio 4. Finalmente, un tercero objetivo consistía en evaluar RC en adolescentes en situación de desprotección social (capítulo 4), con este fin se aplicó el cuestionario a una muestra de adolescentes bajo supervisión de los Servicios Sociales y a una muestra de controles de población general en Chile y en País Vasco (N = 511, 109 de Chile y de 402 de País Vasco). La triangulación de los resultados cuantitativos y cualitativos confirmó la estructura tridimensional de la RC, asimismo se comprobó la validez de constructo y la invarianza configural y métrica de la escala de RC en Chile y País Vasco, y entre adultos y adolescentes. De este modo, la RC se define como un proceso a través del cual un grupo y/o comunidad afronta eventos y/o condiciones de adversidad, sean tanto de tipo natural como de naturaleza sociopolítica, por medio de estrategias colectivas que regulan las emociones compartidas (Regulación Emocional), poniendo en marcha los recursos humanos y materiales de la comunidad (Capital Social), y compartiendo un sentido de competencia y capacidad de la comunidad (Eficacia Colectiva), para afrontar los desafíos y obtener resultados favorables. Estas tres dimensiones resultaron estar estrechamente relacionadas entre sí. Respecto a los correlatos psicosociales, la RC se asociaba al clima socioemocional positivo, al bienestar hedónico y eudaimónico, y a la integración social, así como al apoyo familiar y escolar, y a las redes comunitarias de apoyo social. Además, se confirmó la diferenciación entre la resiliencia individual (RI) y comunitaria, así como que la RI, la RC y el apoyo familiar constituyen factores protectores para el bienestar subjetivo y la salud mental en adolescentes. Este trabajo aporta una propuesta que viene a cubrir una laguna importante en el estudio del papel de las comunidades resilientes ante los desafíos colectivos, así como contribuye a generar nuevos conocimientos en el campo de la Psicología Comunitaria.

Psychology, together with other disciplines such as Sociology or Criminology, has attempted to respond to the aetiology of criminal behaviour in general and juvenile delinquency in particular. In this endeavour, the perspectives and theories that have arisen trying to explain this phenomenon are different. In this way, the scientific literature has shown how the individual and social factors of juvenile delinquency have been the most researched (Medina, 2011b), but it is true that situational factors have assumed a greater role in the last decade, as shown by international research. With all of the above in mind, the general objectives of this paper are, on the one hand, to study the phenomenon of juvenile delinquency from a situational perspective at different levels of analysis. On the other hand, to corroborate if the socio-economic and situational characteristics that in the international literature show to have relation with juvenile delinquency, are maintained in the context of the present thesis or if, on the other hand, they are other variables that are associated. To this end, this thesis compiles a systematic review -chapter 2 - and five non-experimental studies -chapters 3,4,5,6, and 7-. In summary, the results suggest that the socioeconomic scenario does not influence the choice of the place to commit the crime, although it is necessary to go deeper since there are national studies that show that they could have some type of influence on the personal characteristics of adolescents. In addition, in reference to the built environment, it can be said that the nature of certain facilities and services favor the propitious scenario for young people to commit infractions. More specifically, commercial areas and public transport stations are places of reference for many people. Finally, environmental results suggest that climate variables do not show any influence on juvenile infractions in our context. In short, we must be aware of the complexity involved in the study of juvenile delinquent behaviour. Not only because it is a polyhedral phenomenon, but also because of the difficulty involved in studying young people who commit crimes. In this sense, it is worth stressing the need to continue to study criminal events from a situational perspective. All this with the ultimate aim of improving the quality of life of the population; building safer and more inclusive cities; and that collaterally influences the economic development and improvement of the social capital of cities.

Lan honek hiru helburu nagusi zituen: batetik, hizkuntza- eta irakurteta-sistema eraginkorraren antolaketa identifikatzea; bestetik, familia-testuingurua ebaluatzen duen HECAS-6-DA gadeegiaren faktore-egitura lortzea; eta azkenik, familia aldagaiek hizkuntzaren eta irakurketaren azpiko prozesuen gainean duten rola aztertzea, gurasotasun positiboaren ikuspegi ekologikotik. Horretarako, ume normopotipikoen lagin bat (N =105) eta arriskuan dauden umeen beste bat (N =8) ebaluatu ziren luzetara (6 eta 7 urterekin), oinarrrizko prozesuen, trebetasun fonologikoen, deskodetzearen eta hizkuntzaren arloetan. Horrez gain, beren familiek familia-testuinguruaren kalitatea ebaluatzeko galdetegi bat osatu zuten T1ean. Emaitzek erakutzi zuten hzkuntza-sistema bi taldeetan era desberdinean egituratzen dela-bi kasuetan lan-oroimera gako-prozesua izanik-, eta gainera, prozesuen antolaketa espezializaziorantz aldatuz doala T1etik T2ra. Bestalde, erlazio iragarle esanguratsuak aurkitu ziren zenbait familia-aldagai mikrosistemikoren eta prozesu kognitibo, fonlogiko eta linguistikoen garapenaren artean; aldagai horeik talde bakotzean desberdinak ziren. Emaitza horiek eragin praktiko garrantzitsuak dituzte, haur-hizkuntzaren garapena ulertzen laguntzen baitute, eta gainera, hizkuntzaren zein irakuketaren arteko komorbilitatea azaltzen duen eredu bat ematen dute ikuspegi ebolutibotik. Halaber, ebidentzian oinarritutako lan-esparrua eransten dute, bai familia-politikak eta hizkuntza-zein irakutketa-arazoak antzemateko protokoloak sortzeko, bai umeekin lan zuzena eigtea eta ramiliei orientzaioa ematea barne hartuko duten esku-hartze goiztiarrak planifikatzeko; hori dena garapena ahalbidetuko duten dinamikak indartzeko helburuarenkin.

Los fetos de rata son capaces de percibir olores y sabores derivados de la dieta materna, aprender sobre ellos y retener esta memoria hasta la vida postnatal, expresando cambios en la respuesta ante dichos estímulos. Cuando la madre gestante ingiere alcohol, éste llega al feto, el cual es expuesto tanto a sus propiedades quimiosensoriales (olor/sabor), como a sus propiedades farmacológicas. Los fetos pueden asociar ambas características del alcohol y aprender una preferencia condicionada por su sabor y olor; lo que genera una mayor atracción por su olor en la etapa neonatal, y en la infancia y adolescencia un mayor consumo de alcohol y un aumento de la palatabilidad. Se ha demostrado que las propiedades incondicionales del alcohol son en realidad mediadas por su primer metabolito, el acetaldehído. El objetivo general de esta tesis es el de analizar en profundidad las consecuencias de la experiencia prenatal con las propiedades quimiosensoriales y farmacológicas (incondicionales) del alcohol, tanto juntas como por separado, sobre la respuesta postnatal al sabor y olor etílicos, a sus propiedades incondicionales, o a otros estímulos quimiosensoriales experimentados de forma conjunta con esta droga. Los resultados mostraron que los neonatos de rata pueden

El estudio pretendía proporcionar instrumentos para la evaluación rigurosa de los factores de personalidad y el desempeño laboral en el ámbito organizacional. Para responder a este objetivo general se establecieron cuatro objetivos específicos: 1. Adaptar a la lengua y cultura castellana el cuestionario de desempeño adaptativo de Charbonnier-Voirin y Roussel; 2. Adaptar a la lengua y cultura vasca la prueba OPERAS, basada en el modelo Big Five de personalidad; 3. Analizar la relación de los cinco grandes factores de personalidad con constructos vinculados con el desempeño laboral (desempeño adaptativo y conductas cívico-organizacionales ¿OCBs en inglés-) y el Ajuste Persona-Organización (APO). 4. Analizar la relación entre diversos constructos de interés en materia de psicología organizacional (personalidad, desempeño adaptativo, OCBs y APO) y un conjunto de variables sociodemográficas y laborales. Participaron 678 empleados/as públicos/as (444 mujeres y 234 varones) con una edad media de 44.63 años. Los resultados mostraron que los dos instrumentos adaptados ofrecen suficientes garantías para medir adecuadamente el desempeño adaptativo y la personalidad, respectivamente. Asimismo, los resultados indicaron que emplear el desempeño adaptativo como predictor de las conductas cívico-organizacionales podría contribuir a aumentar de manera considerable la eficacia de la selección de personal, ya que aumenta la capacidad conjunta de la personalidad y el ajuste-persona organización para predecir las OCBs. Por último, el reducido tamaño de las diferencias observadas en las puntuaciones medias en las dimensiones de constructos como la personalidad, el desempeño adaptativo o las OCBs en función de variables sociodemográficas y laborales suponen un argumento a favor de la inclusión de dichos constructos en contextos selectivos en base a su reducido impacto adverso.

Existe una gran cantidad de datos que evidencian que es la inflamación el mecanismo de unión de la relación observada entre el estrés, el cáncer y la depresión. Sin embargo, poco se sabe sobre las diferencias individuales observadas frente a situaciones de estrés que aumentan o disminuyen la vulnerabilidad al desarrollo tumoral y/o a la depresión. Por ello, el objetivo de este trabajo es estudiar las implicaciones que el estrés social agudo y crónico tienen sobre el desarrollo tumoral y los efectos de ambos (estrés y tumor) sobre la actividad inmunitaria y la conducta tipo-ansioso/depresiva, en función de las distintas estrategias conductuales observadas en la interacción social, para analizar las posibles diferencias en la vulnerabilidad al desarrollo de ciertas patologías. Para ello, se clasificaron a los sujetos en función de la estrategia de afrontamiento utilizado durante el procedimiento de estrés mediante derrota social, tanto aguda, como crónica. Mientras que no se han podido observar cambios producidos por el estrés agudo, los animales estresados crónicamente han mostrado un mayor desarrollo tumoral y síntomas de anhedonia, y estas diferencias se deben sobre todo a los sujetos con estrategias pasivas/reactivas, que muestran una mayor vulnerabilidad tanto al desarrollo tumoral como a conductas tipo-depresivas en comparación al resto de sujetos. Sin embargo, han sido los sujetos con estrategias activas/no-agresivas las que han mostrado una mayor alteración inmunitaria frente a las otras estrategias.

How avoidantly attached individuals solve their conflicts (by using specific conflict resolution strategies) is a relevant factor to explain relationship satisfaction. This thesis consists of five cross-sectional correlational studies carried out with individuals involved in an exclusive couple relationship. Own and partner¿s perceived conflict resolution strategies have been analyzed through the validation of the Revised Conflict Inventory in Spanish, Turkish, and Hebrew (Study 1), in people with high scores in the avoidant dimension of attachment (n = 274), and its influence on relationship satisfaction from an individual perspective has also examined (Study 2). Furthermore, using a dyadic perspective (actor and partner), in a sample of 175 heterosexual couples we examined the relationship between withdrawal and demand conflict resolution strategies in avoidantly attached individuals, as well as its association with relationship satisfaction (Study 3). In another study, we addressed the question of how culture and gender may affect close relationships in a sample of 334 women from Spain, Turkey, USA, and Israel; specifically, we examined how some cultural dimensions (i.e. country-individualism and country-masculinity) shape the way avoidantly attached individuals cope with their conflicts, and in turn, how this eventually affects their relationship satisfaction (Study 4). Lastly, through a sample of individuals who were confined together with their partners (n = 275), we analyzed the effect exerted by Covid19-related home confinement on conflict resolution strategies and relationship satisfaction levels, also taking into account perceived partner support and some stressors associated with the lockdown situation (Study 5). Overall, the results show the existence of a conflict resolution pattern (withdrawal/demand) in more avoidantly attached individuals that explains their lower levels of relationship satisfaction at both actor and partner levels. This conflict pattern, in turn, is more evident: a) in certain cultures (Spain and Israel) than in others (Turkey and USA), and b) also during a stressful situation such as confinement vs. pre-confinement. In the case of women, moreover, the perception of demand in their partner is a relevant variable to explain their low relationship satisfaction; culture-based differences were observed in the size of such association.

La evidencia científica muestra que el aprendizaje que se da durante la extinción de una respuesta previamente condicionada se transfiere con dificultad entre contextos. El efecto de renovación de respuesta es el mejor ejemplo de ello. Además, los estudios sobre el efecto de extinción secundaria y learning to learn muestran que este tipo de aprendizaje se transfiere también con dificultad entre estímulos. Todo ello sugiere que el aprendizaje de extinción podría ser especialmente lábil o inestable, lo que supone un problema para las terapias destinadas a eliminar comportamientos desadaptativos. El presente trabajo aborda la transferencia del aprendizaje de extinción en humanos con el objetivo de desvelar los mecanismos asociativos implicados en este tipo de aprendizaje y en su transferencia. El Capítulo 1 se centra en la transferencia de la extinción a través de los contextos. 3 experimentos permitieron descartar las dos explicaciones más habituales al efecto de renovación de respuesta y sugieren que éste se debe a que la extinción provoca un tipo de procesamiento configuracional. El capítulo 2 se centra en la transferencia de la extinción entre estímulos de distintas modalidades sensoriales. Los resultados de 3 experimentos mostraron una transferencia robusta tanto del aprendizaje de condicionamiento como del de extinción, lo que sugiere que la extinción no es un proceso tan inestable como podría parecer inicialmente. Ambas líneas de investigación apuntan al que el error de predicción podría tener diversas funciones dentro del aprendizaje asociativo, más allá de las que tradicionalmente le han sido asignadas.

La presente tesis doctoral ofrece una adaptación y validación al español del Assessment of Children¿s Emotional Skills (ACES), instrumento destinado a evaluar el conocimiento emocional (CE) en niños y en niñas. Así, se propone una nueva versión del instrumento con modificaciones dirigidas a mejorar la herramienta, se analizan sus propiedades psicométricas y se examina su capacidad predictiva en variables conductuales. La versión adaptada del ACES ha mostrado propiedades psicométricas adecuadas y confirmó la existencia de tres factores (percepción emocional de rostros, percepción emocional de conductas y conocimiento de la situación emocional) que, a su vez, formaron parte de un factor de segundo orden (CE global). Los índices de consistencia interna de las subescalas fueron superiores a los obtenidos en estudios previos del ACES. La versión española del ACES demostró validez predictiva del CE por parte de la habilidad verbal. En cuanto al género, se observó un mejor rendimiento por parte de las niñas frente a los niños en el conocimiento de la situación emocional, no así en las otras facetas del CE. Curiosamente, no se detectó que la edad predijera el rendimiento en el CE. Por otro lado, un mayor CE se relacionó con comportamientos sociales adaptativos y con menos problemas escolares, pero no se relacionó con conductas internalizantes. Asimismo, la edad, la habilidad verbal y el género moderaron las relaciones entre el CE y algunas conductas de ajuste. En el caso de las niñas, un menor CE se relacionó con más conductas externalizantes. Los niños y las niñas con mejor vocabulario receptivo o con mejor CE, presentaron menos problemas de comportamiento. Por último, a partir de los 9,6 y 10 años, las niñas y los niños con mayor CE informaron de un mayor ajuste personal y un menor desajuste clínico y escolar. Estos resultados sugieren que las características del niño y de la niña podrían determinar, en parte, la relación de la capacidad de aprendizaje con las dimensiones estudiadas. Se discuten estos resultados, incluyendo las implicaciones y direcciones para futuras investigaciones.

Dado el impacto personal, social y económico de los trastornos de ansiedad y depresión, en esta tesis se plantearon 3 objetivos principales. El primer objetivo principal consistió en adaptar al euskera el Cuestionario Educativo Clínico: Ansiedad y Depresión y a tal fin, se realizaron 3 estudios. En el estudio 1 se pretendía obtener una versión traducida al euskera de los ítems del CECAD y realizar entrevistas cognitivas para analizar los patrones de respuesta de los participantes (N=16). El estudio 2 tuvo como objetivo obtener información preliminar acerca del funcionamiento de los ítems y realizar las modificaciones necesarias mediante la aplicación del instrumento a una muestra piloto (N=108). En el estudio 3, el objetivo fue examinar las propiedades psicométricas del instrumento adaptado en una muestra amplia de la población objetivo (N=1354). Una vez adaptado el CECAD al euskera, el segundo objetivo principal de la tesis fue examinar las relaciones de la ansiedad y la depresión con la autoestima, la empatía y el acoso escolar en niños y adolescentes de 10 a16 años (N=597). Finalmente, el tercer objetivo principal consistió en examinar la relación de la ansiedad y la depresión con el apego en jóvenes de 16 a 18 años (N= 284). La tesis proporciona un instrumento que permite la evaluación en euskera de la Ansiedad y la Depresión a partir de los 7 años con garantías de fiabilidad y validez y trata de contribuir a clarificar las relaciones de la ansiedad y la depresión con constructos relevantes en la infancia, adolescencia y juventud como la autoestima, la empatía, el acoso escolar y el apego.

Self-transcendence of the self has been approached theoretically and empirically in a variety of forms and can be experienced in the form of Self-Transcendent Emotions (STEs). These different emotional episodes orientate ourselves towards other people¿s needs and welfare, and result of significance due to their psychological effects in interpersonal, intra- and intergroup relations. The present thesis focuses on these and extends on the study of collective instances STEs are intertwined: Collective gatherings and rituals. Part I starts differentiating two STEs (i.e., awe and elevation) from positive affect (i.e., mirth), and shows how they motivate a greater socio-emotional connection with a superordinate identity (S1). With the necessity of a more precise assessment instrument, an awe scale was created (S2) and then compared to other STEs (i.e., elevation and kama muta) focusing on their activation pattern and effects on human identification, and collective action intentions (S3). Part II centres on the study of psychological processes in collective gatherings in general, and rituals in specific. S4 explores online emotional expression and the effects of perceived emotional synchrony (PES) in accounting for the positive individual- and group-level outcomes. S5 replicates previous results and besides PES, examines Shared Flow¿s effect on compassion for others, in a quasi-experimentally manipulated collective ritual. Finally, Part III presents the conceptualization of a social human emotion based on a fundamental form of social relationship: Authority Ranking. It is described an emotion felt in the presence of legitimate authority figures, including a revision of culture, work and evolutionary psychology (S5). The main discussion centres on these results¿ implications on socio-emotional relations, collective identities, and the comprehensive study of human emotions.

La violencia sexual debe ser analizada a nivel contextual e individual y es importante un análisis en profundidad de los factores que están presentes tanto en su origen como en su desarrollo, especialmente cuando se refiere a menores de edad. En España, alrededor del 7% de los delitos sexuales son cometidos por personas menores de edad aunque las cifras internacionales reflejan que pueden llegar a ser hasta el 20%. Esta investigación se ha llevado a cabo con una muestra de 73 jóvenes ofensores sexuales que estaban cumpliendo una medida judicial por la comisión, entre los 14 y los 18 años, de algún delito contra la libertad sexual. La muestra se ha recogido en diferentes Comunidades Autónomas españolas. Se ha analizado la muestra en su conjunto para identificar qué factores de riesgo sociodemográficos, criminológicos, victimológicos y psicológicos podían identificarse como relevantes en el desarrollo de la conducta sexual coactiva. Posteriormente, se ha comparado la muestra entre los jóvenes que han cometido delitos exclusivamente sexuales (sex-only) y aquellos que han cometido diversidad delictiva (sex-plus), así como entre los reincidentes sexuales y los no reincidentes sexuales. Todo ello se ha hecho con el objetivo de poner a prueba la presencia y significación de factores de riesgo diferenciales entre los grupos. Los resultados nos muestran que la variable de sexualización inadecuada y las experiencias adversas en la infancia tienen una presencia relevante a nivel general y que sí existen diferencias significativas entre los subgrupos en los que se ha llevado a cabo su comparación.

Despite the growing research on dance appreciation in psychology and philosophy, there is no comprehensive interdisciplinary approach, and there are still pending areas that merit further study. Based on current theoretical perspectives and research approaches, this project identifies two main areas of conceptual and methodological gaps. One refers to the conceptual definition of dance and dance appreciation assumed in psychological research. The other concerns the dance stimuli and the operational definitions used in previous research of dance appreciation. Overall, these two gaps result in a problem with the ecological validity of previous research approaches. To overcome this limitation, two types of methodology are adopted in this study: conceptual analysis and empirical correlational methods. The first part of the dissertation addresses the conceptual gap by developing a new conceptual framework of dance appreciation through two studies that analyse the concepts of dance, and dance appreciation. The underlying assumption guiding most of psychological research is that appreciation is identical to liking, and that the experience while perceiving dance movement counts as the same as an experience of appreciating dance as an artistic object. These assumptions are unwarranted and not responsive to the nature of dance as art phenomena and dance appreciation as a subtype of art appreciation. While there is a conceptual overlap between liking, aesthetic experience and art appreciation, closer inspection reveals that the distinction between them is conceptually and psychologically significant. Therefore, previous research approaches are grounded on a category-mistake, they confound the aesthetic and the artistic domains, and are based on oversimplified definitions of both dance and dance appreciation. The conceptual framework developed in part I is applied in part II, that consists in two empirical studies that design a scale of dance knowledge in an online survey (Study I), and explore the dimensionality of dance appreciation and the effect of expertise in two contemporary dance performances (Study II). Finally, conclusions and guidelines for future research are provided.

El divorcio de los padres es un evento complejo que puede tener un impacto significativo en el bienestar subjetivo de los adolescentes. La calidad del apego a los progenitores desempeña un papel fundamental en la adaptación de los adolescentes a esta transición. Por tanto, comprender estos procesos es esencial para apoyar a los adolescentes y promover su salud mental en el contexto del divorcio parental. Esta tesis doctoral, realizada con adolescentes chilenos, tiene como objetivo principal analizar su bienestar subjetivo en el contexto del divorcio parental y su relación con el apego. El trabajo está dividido en cuatro capítulos; en el primero, se aborda el planteamiento teórico de este trabajo, desde el concepto de apego y bienestar subjetivo, pasando por la contribución diferencial del apego materno y paterno al bienestar subjetivo de los adolescentes en el contexto del divorcio, hasta la adaptación al divorcio de los padres. En el segundo capítulo, se describe la metodología utilizada para llevar a cabo este trabajo, desde su diseño, objetivos e hipótesis, participantes, instrumentos de evaluación, procedimiento, hasta el análisis de los datos. El tercer capítulo presenta los cinco estudios empíricos realizados y en un cuarto capítulo se abordan los principales hallazgos evidenciados por esta tesis y sus implicaciones clínicas.

La presente investigación tiene como objetivo analizar el sistema de valores y las dinámicas psicológicas de la población femenina inmigrante de diverso origen cultural (N=272) que se encuentra en situación de precariedad psicosocial. El estudio ha dado protagonismo a la axiología formal de Robert S. Hartman, así como, al significado del modelo del Perfil Valores Hartman. Se describe desde un enfoque sistémico (social, interno y sexual) la jerarquía de valores que prevalece en las mujeres inmigrantes y la capacidad para valorar y percibir los valores en las poblaciones del estudio. Los resultados muestran que el origen cultural marca diversas situaciones psicosociales y perfiles axiológicos de las mujeres inmigrantes. En conjunto, se comprueba, que las mujeres presentan capacidad en el manejo afectivo e instrumental mientras que presentan dificultad en la capacidad para percibir el orden y la autoridad en el ámbito social. En el ámbito interno, la capacidad de las mujeres para percibirse a sí mismas está bloqueada, aunque presenta menos grados de bloqueo que la capacidad para percibir lo relacionado con las necesidades y el deber ser. En el ámbito sexual, las mujeres inmigrantes muestran menores niveles de bloqueo en la capacidad para percibir la entrega, el amor, y mayores niveles de bloqueo en la capacidad para percibir lo vinculado al deseo y a los juicios sobre la sexualidad. Sin embargo, se destaca que el grupo de mujeres magrebíes presenta dificultad para percibir la singularidad en el manejo de las relaciones interpersonales. En segundo lugar, las mujeres latinoamericanas muestran capacidad para percibirse internamente y aceptarse. En tercer lugar, los grupos de mujeres europeas del Este y subsaharianas revelan capacidad de apertura a la entrega y al amor. Por su parte, los hallazgos en el estudio de la sintomatología psicológica mediante el contraste de dos herramientas de evaluación psicológica han permitido complementar los modelos explicativos de las áreas sintomáticas de las poblaciones culturales. Se comprueba que las variables psicosociales del proceso migratorio son explicativas de los síntomas psicológicos en ambas herramientas. No obstante, el origen cultural, pone de manifiesto que las variables de la situación migratoria explicarían los síntomas depresivos, ansiosos y somáticos en las mujeres del Magreb y de Subsáhara en el Cuestionario del Paciente ¿ Patient Questionnaire (PQ). En el Perfil Valores Hartman (PVH), determinarían la explicación profunda de la sintomatología psicológica, el estado de ansiedad y depresión, y la psicosomatización interna y sexual en las mujeres de Europa del Este y Latinoamérica, provocadas por los conflictos intrapsíquicos relacionados con las necesidades, creencias, y también con la canalización de la energía orgánica y erótica. Se considera que la orientación de los valores de las mujeres inmigrantes de diverso origen cultural, en relación, al mundo externo, interno y sexual desde la perspectiva del Perfil Valores Hartman contribuye a la relevancia de esta investigación. El marco axiológico incide en lo fenomenológico, psicodinámico y sistémico, aportando una visión holística y necesaria en la atención biopsicosocial de las mujeres en situación de labilidad personal, social y cultural.

Esta tesis doctoral realizada en el entorno penitenciario ecuatoriano, tiene como objetivo principal conocer mejor la salud mental de una muestra de reclusos hombres y mujeres, que han cometido diversos delitos por los cuales cumplen una pena privativa de libertad. Este trabajo está dividido en cuatro capítulos, en el primer capítulo se aborda el planteamiento teórico de este trabajo, desde el concepto de delito, los factores explicativos del mismo, el sistema penitenciario, el trabajo de la psicología en este medio y la salud mental en la población reclusa. En el segundo capítulo se describe la metodología utilizada para llevar a cabo este trabajo. El capítulo tercero recoge los cinco estudios empíricos realizados. En el primer estudio se describe y se compara la población reclusa con la población general en síntomas y trastornos psicopatológicos. El segundo trabajo, se centra en la descripción y comparación de las características y patrones de personalidad en la población reclusa y se comparan con una muestra de la población general. El tercer estudio aborda la situación psicológica de las mujeres internas frente a los hombres. El cuarto estudio, explora las experiencias traumáticas tanto en hombres como en mujeres penados/as, y su repercusión en la sintomatología y la agresividad. Finalmente el quinto estudio, trata sobre la reincidencia penitenciaria, describiendo los factores psicopatológicos y delictivos que caracterizan a los reclusos reincidentes y analizando los factores que se relacionan con la reincidencia. Por último, el capítulo cuarto presenta las conclusiones generales de esta tesis doctoral. En definitiva, el presente trabajo trata de contribuir a hacer más visible la problemática de la salud mental en los centros penitenciarios, que es un área poco abordada en el eje del tratamiento penitenciario ecuatoriano. Asimismo, se espera que este trabajo contribuya aportando información para el nuevo modelo de gestión penitenciaria del país, lo que permitiría mejorar las políticas de salud pública establecidas en las cárceles ecuatorianas.

El objetivo es analizar factores de riesgo y protectores relacionados con la Violencia en el Noviazgo o Dating Violence. Consta de 4 capítulos, uno meta analítico y tres estudios empíricos centrados en el estudio de la VN contra las mujeres. En el primero, se realiza una revisión meta analítica de los factores de riesgo asociados a experiencias de perpetración y victimización de VN en jóvenes. En el capítulo 2, se analiza la asimetría de poder en la relación de pareja (bajo poder en la relación v/s alto poder), las experiencias de VN en persona o interacción cara a cara y online o virtual a través de internet y las redes sociales en chicas de diferentes edades (N =1224) en España. Se estudia el efecto de un bajo poder en la relación de pareja en las experiencias de VN de acuerdo a la teoría de Pulerwitz (2000) y se valida una escala sobre poder en la relación. En el capítulo 3, se analizan experiencias de VN en persona y online y su efecto en el riesgo de suicidio en las jóvenes (Joinier & Van Orden, 2008), así como el rol protector del apego percibido de pares y padres. En el capítulo 4, se comparan dos muestras de mujeres jóvenes de Colombia (n = 461) y España (n= 755), se analizan el poder en la relación, la VN en persona y online junto con tres estrategias de afrontamiento y regulación emocional (Gross, 2015) en la VN (aislamiento social, rumiación e inhibición emocional) su eficacia y su influencia en el riesgo de suicidio.

The objective of this thesis was to explore social withdrawal among adolescents and its connection with interpersonal victimization and intrapersonal/psychosocial factors. We used a sample comprising 1,295 adolescents aged 12 to 19 from two communities in North Spain. Of these, 1,139 constituted the community sample, while 156 were currently in residential care. Three existing measures were adapted into Spanish, and we developed a questionnaire to measure social withdrawal frequency, along with a questionnaire capable of assessing five different motivations for social withdrawal: shyness, avoidance, unsociability, low mood and peer isolation. We proposed two explanatory models: The first model analyzed empathy, a key skill to understand social behavior, as a mediator in the relationship between peer victimization and the five social withdrawal motivations. The second model analyzed social and digital leisure activities as mediators in the relationship between social withdrawal and loneliness. Results showed significant indirect effects of empathy, namely the personal distress and fantasy components, on all social withdrawal motivations. Additionally, digital leisure activities did not predict loneliness, while a negative association was found with time spent with friends. These findings suggest that peer victimization might facilitate the development of social withdrawal through emotion dysregulation or daydreaming. Furthermore, engaging in video games, social networks, or other digital activities might not have any effect on the loneliness resulting from a lack of social relationships.

En la presente tesis doctoral buscábamos nuevos efectos de herencia de caracteres adquiridos (HCA) que partiesen de aprendizajes específicos del estímulo por parte de los padres. El Experimento 1 fue diseñado para explorar la posible transmisión intergeneracional de un efecto de generalización de la habituación a la neofobia. Los parámetros empleados para generar ese aprendizaje no fueron los adecuados, pero una de las condiciones de control, un grupo expuesto a un sólo sabor, sacarina, dio lugar a la adquisición paternal de un fenotipo bien conocido de preferencia por la sacarina. Las pruebas con la descendencia (que nunca interactuó con sus padres) mostraron evidencia de una posible herencia de este fenotipo adquirido. Los descendientes de los padres expuestos a sacarina mostraron un consumo más elevado de una solución de esa sustancia que los descendientes de padres no expuestos a ella (Experimento 1). Dada la novedad y potencial relevancia de estos resultados, diseñamos tres experimentos adicionales (Experimentos 2a, 2b, y 2c) para confirmar la fiabilidad del efecto y, además, para indagar sobre algunas de sus posibles características. El Experimento 2a, reveló que los descendientes de padres expuestos a sacarina (10 o 20 días de manera continua) exhibían, a los 13 días de edad, más respuestas apetitivas ante la sacarina que los padres no expuestos a ningún edulcorante. Además, al medir la actividad locomotora durante estas pruebas, se comprobó que los descendientes de padres expuestos a sacarina mostraban menos actividad locomotora durante la infusión de la sacarina y la stevia, sugiriendo un mayor disfrute al probar el sabor de las soluciones. El Experimento 2c reveló que los descendientes de padres expuestos a edulcorante (sacarina o stevia) mostraban, a una edad aproximada de 60 días, una preferencia aumentada por la sacarina en comparación con los descendientes de padres no expuestos a ninguna solución con sabor. El Experimento 2b reveló que estos efectos de la experiencia parental no se expresaban cuando la descendencia recibía la prueba a una edad aproximada de 30 días. El diseño de nuestros estudios nos permite descartar con cierta seguridad que los efectos observados se deban a un aprendizaje social. La descendencia de nuestros experimentos nunca interactuó con sus padres, que fueron quienes recibieron los tratamientos diferenciales puestos a prueba. Además, en los dos estudios, entre la finalización de los tratamientos y la fase de apareamiento se añadió un intervalo de más de una semana. De esta manera se evitó que las madres recibiesen algún tipo de exposición a algún residuo de los edulcorantes empleados en los tratamientos (a través de la orina o las defecaciones de los machos). Nuestros resultados tampoco son atribuibles a diferencias en el peso y/o desarrollo de los animales. Los diferentes tratamientos realizados nunca produjeron, además, diferencias en consumo en las líneas base de agua establecidas siempre antes de cada prueba. Por todo ello, entendemos que la explicación más plausible de los efectos encontrados es un efecto de herencia de caracteres adquiridos, concretamente una herencia de una preferencia aumentada por el sabor dulce de los edulcorantes. Una posible explicación a nuestros resultados es que la experiencia parental/ancestral repetida con un estímulo aumenta su saliencia. Una saliencia aumentada del sabor dulce habría resultado en una mayor facilidad de este estímulo para activar los mecanismos de respuesta con los que está relacionado y que dan lugar a los fenotipos conocidos, y medidos en nuestros experimentos, de aumento de consumo (Experimentos 1, 2b y 2c) o de emisión de reacciones apetitivas (Experimento 2a). A nivel fisiológico, la característica psicológica de ¿saliencia¿ podría correlacionar con el desarrollo de fenotipos neuroanatómicos específicos que faciliten la recepción sensorial y transmisión del estímulo. Esto podría suponer que los parámetros de saliencia estimular en nuestras teorías (p.ej., Hall y Rodríguez, 2010; 2020; Mackintosh, 1975; Pearce y Hall, 1980; Rescorla y Wagner, 1972; Wagner, 1981) no estarían inicialmente sólo determinados por las características físicas de los estímulos sino que vendrían moduladas por las experiencias parentales/ancestrales que habrían hecho a estos estímulos más o menos salientes. (

Esta tesis doctoral analiza la influencia del liderazgo, la inteligencia emocional de equipo y las emociones discretas en el ámbito laboral. La investigación se compone de cuatro estudios principales que completan nuestro modelo. El primer estudio presenta la adaptación y validación de una escala de medida para la inteligencia emocional colectiva en equipos directivos. El segundo estudio analiza el efecto de la inteligencia emocional colectiva y las emociones discretas en la relación entre el liderazgo transformacional ejercido por los directores y las directoras y el liderazgo percibido por los trabajadores y trabajadoras. El tercer estudio se centra en conocer el efecto de la inteligencia emocional colectiva y las emociones positivas en la relación entre el liderazgo ejercido y la cohesión entre las trabajadoras y los trabajadores. El cuarto estudio presenta un modelo longitudinal que analiza las relaciones a largo plazo entre el liderazgo transformacional percibido, la inteligencia emocional colectiva y las actitudes y comportamientos de las trabajadoras y los trabajadores. Finalmente, se discute tanto las conclusiones generales como la aplicabilidad de los hallazgos, sus limitaciones y sus futuras líneas de investigación.

La presente tesis doctoral tiene el objetivo de comprender mejor la relación existente entre problemas de conducta infantil, prácticas parentales, estrés y malestar psicológico parental en familias en riesgo psicosocial, y cómo y en qué orden se producen los procesos de cambio en programas de intervención focalizados en la modificación de las prácticas parentales. Para responder de la forma más fiable posible a dicho objetivo, se consideró fundamental asegurar que los instrumentos de medida utilizados ofrecieran las garantías psicométricas suficientes. El trabajo se compone de un primer apartado de marco teórico tras el cual se presentan los objetivos de la investigación seguido de los cinco estudios que componen esta tesis. En el primer estudio se presenta el análisis de las propiedades psicométricas de la versión española del Parenting Stress Index (PSI-SF). En el segundo estudio se presenta la validación española del Brief Child Abuse Potential Inventory (BCAP). En el tercer estudio se presenta la versión española del Parenting Practice Interview (PPI). En el cuarto estudio se presentan los resultados de un modelo exploratorio de la relación entre problemas de conducta infantil, sintomatología depresiva materna, y estrés parental. Por último, en el quinto estudio se incluye la evaluación de un modelo de mediación con el que se pretende explicar el proceso de cambio ocurrido en algunas de las variables objeto de atención tras la participación en un programa focalizado en la enseñanza de habilidades parentales. Se incluye un apartado final de discusión donde se presentan las conclusiones y futuras líneas de investigación.

La exclusión social se considera uno de los principales promotores de las desigualdades en la salud. El objetivo de esta tesis ha sido profundizar en la relación entre la exclusión social y los problemas de salud mental. En esta investigación participaron 1.239 personas en riesgo de exclusión social quienes participaban en programas de inclusión social o programas comunitarios. La tesis recoge cinco estudios empíricos. En el primero, se analizó el perfil clínico y psicosocial de las personas de origen español, y se obtuvo un modelo predictivo de los problemas de salud de las personas en riesgo de exclusión social en base a las dimensiones de la exclusión social. En el segundo, se exploró la situación de salud mental y física en función del género y la condición de inmigrante. En el tercero, se analizaron las propiedades psicométricas de la versión española del Índice General de Exclusión Social. En el cuarto estudio, se analizó el nivel de satisfacción vital y sus predictores, mientras que en el quinto se abordaron las atribuciones de causalidad y significados de la exclusión social de las personas en esa situación. Los hallazgos de la investigación muestran que las personas en riesgo de exclusión social presentan una elevada prevalencia global de problemas de salud mental (78%), cuando los datos de 2020 indican que en la población general española la prevalencia es del 27%. A su vez, los problemas de salud mental se asocian sobre todo con déficits en el ámbito socio-cultural y autonomía funcional. Los hombres autóctonos presentaban más problemas de salud mental, más ingresos psiquiátricos y mayor consumo de sustancias que los inmigrantes. Las mujeres presentaban mejor situación socio-cultural que los hombres, aunque su nivel de ingresos económicos era inferior. Sin embargo, entre mujeres inmigrantes, los problemas de salud, sumados a la baja autonomía funcional dan cuenta del perfil diferencial en función del género y de la procedencia. La complejidad para medir la exclusión social se reflejó en los resultados de la adaptación del instrumento de exclusión social. Cabe señalar que, a pesar de sus difíciles condiciones de vida, más de la mitad de las personas informaron un nivel aceptable de satisfacción vital. Las atribuciones causales de las personas en situación de exclusión social se refieren a las experiencias traumáticas en el ámbito familiar, el desempleo y la falta de recursos económicos. Los problemas de salud mental podrían propiciar y mantener el riesgo de exclusión social, por lo que las políticas públicas deberían ir destinadas a mejorar el acceso y la calidad de los servicios de salud mental.

La presente tesis doctoral analiza las propiedades psicométricas y utilidad clínica del instrumento de observación Dyadic Parent-Child Interaction Coding System (DPICS-IV; Eyberg et al., 2013; 2014), seleccionado cómo más apropiado para evaluar la interacción materna/paterna infantil en el contexto del Sistema de Protección Infantil (SPI). La tesis recoge en cuatro capítulos los cuatro estudios principales realizados. En el primer capítulo se presenta una revisión sistemática que evalúa la calidad de los instrumentos de observación para evaluar la interacción materna/paterna infantil con familias en riesgo de maltrato infantil o maltratantes. Este estudio de revisión sistemática proporcionó la evidencia suficiente para seleccionar el DPICS-IV como instrumento más prometedor para abordar la evaluación en la población diana de esta investigación. Los siguientes capítulos se dedicaron al análisis de las propiedades psicométricas y utilidad clínica del instrumento contando con dos muestras de díadas tanto madre-hijo/a como padre-hijo/a: (1) muestra ¿clínica¿: 80 díadas madre-hijo/a y 33 díadas padre-hijo/a que se encontraban recibiendo servicios de apoyo parental desde el SPI de Gipuzkoa por una situación de maltrato infantil o de riesgo de maltrato y (2) muestra ¿no-clínica¿: 97 díadas madre-hijo/a y 39 díadas padre-hijo/a pertenecientes a una muestra de la población general. El capítulo dos presenta la estructura factorial, fiabilidad y validez convergente del DPICS-IV con díadas madre-hijo/a de la muestra ¿clínica¿. El tercer capítulo aporta evidencia sobre la validez de grupos conocidos del DPICS-IV con díadas madre-hijo/a de las muestras ¿clínica¿ y ¿no-clínica¿ aportando indicadores de la capacidad discriminante del instrumento, así como un punto de corte orientativo. Por último, en el cuarto capítulo se analizan las propiedades psicométricas del DPICS-IV en díadas padre-hijo/a y se exploran las diferencias en los patrones de interacción materna/paterna infantil en función del género de los progenitores y los hijo/as. Finalmente se incluye un apartado de discusión donde se presentan las principales conclusiones junto con un análisis de las limitaciones, fortalezas, implicaciones prácticas, así como futuras líneas de investigación de la investigación realizada.

La Distrofia Miotónica Tipo 1 (DM1) es la forma más común de Distrofia Muscular en adultos, y muestra una prevalencia especialmente elevada en el área geográfica de Gipuzkoa, situándonos en el escenario idóneo para el estudio de esta población. Se trata de una enfermedad con base genética transmitida de manera autosómica dominante, cuya base molecular corresponde a la mutación del gen proteinquinasa de la distrofia miotónica (DMPK), produciendo la expansión e inestabilidad de la repetición CTG. La DM1 se clasifica en base a la edad de inicio de la enfermedad y se han descrito distintos fenotipos. La afectación de la enfermedad es multisistémica, incluyendo alteraciones del SNC en grado variable. Entre la sintomatología del SNC se han descrito una variedad de déficits cognitivos, incluyendo dificultades en cognición social. La presente tesis tiene como objetivo ahondar en las lagunas existentes a día de hoy en el campo de la investigación de la afectación del SNC en la DM1, mediante el estudio neuropsicológico y radiológico de estos pacientes, a lo que se da respuesta mediante cuatro estudios científicos. El primero de ellos analiza los déficits en cognición social de una muestra de pacientes y controles sanos, con el objetivo de estudiar si dichas dificultades representan un déficit central o, por el contrario, son secundarios a un funcionamiento cognitivo globalmente reducido. Los pacientes obtuvieron un rendimiento significativamente menor tan solo en una tarea de reconocimiento de emociones faciales. En conclusión, se sugiere que los déficits que los pacientes con DM1 presentan en cognición social podrían estar supeditados al rendimiento cognitivo global, a excepción del reconocimiento de emociones faciales, que aparece como un déficit central en esta población. El segundo manuscrito consiste en un estudio de resonancia magnética (RM) transversal, en el que se halló que los pacientes con DM1 presentan una atrofia global y difusa en comparación con controles sanos, tanto en sustancia blanca (SB) como en sustancia gris (SG), con un patrón de mayor afectación en áreas sensoriales primarias, multi-sensoriales y áreas corticales de asociación: fronto-temporo-parietal y subcortical. La edad, la afectación muscular y la carga genética se asociaron al nivel de afectación cerebral y las pruebas neuropsicológicas mostraron una alta sensibilidad al daño cerebral. El tercer estudio presentado en esta tesis tiene como objetivo el análisis longitudinal a nivel cognitivo de una cohorte de pacientes y controles sanos a lo largo de 11 años de evolución. Los pacientes con DM1 mostraron un mayor empeoramiento en tareas visuoconstructivas/visoespaciales y de memoria visual. La progresión de estos déficits se relacionó tanto el grado de severidad muscular que los pacientes presentaban en la línea base así como con la edad. Por último, se analizan longitudinalmente dos cohortes de pacientes (de inicio pediátrico y de inicio adulto) y controles sanos a través de RM. Los resultados sugieren que los pacientes con DM1 presentan una trayectoria de desarrollo cerebral propio, así como un patrón de atrofia progresivo distinto al esperado en población sana. Paralelamente, los resultados apoyan que mientras los pacientes de inicio pediátrico sufren un daño subcortical que con el tiempo se expande a regiones frontales los pacientes de inicio adulto mantienen el daño en regiones subcorticales. Esta tesis amplia el conocimiento previamente existente en torno a la afectación del SNC en la DM1 y proporciona resultados que contribuyen a la discusión sobre la existencia de un envejecimiento acelerado en la DM1.

Este trabajo explora el nivel de conocimiento y aprendizaje ortográfico en niños y niñas de primaria con dos objetivos básicos, obtener medidas exhaustivas del nivel de conocimiento ortográfico en esa etapa, y examinar el papel de las variables implicadas en su adquisición, más allá de la decodificación fonológica. A través de un estudio transversal (edades 7, 8 y 9 años) se han explorado las siguientes cuestiones: a) conocer el nivel de conocimiento ortográfico y la sensibilidad a las propiedades ortográficas de las palabras utilizando medidas de lectura y escritura (Capítulo 6) e identificación automática de estructuras ortográficas (Capítulo 7) en dichas edades, b) explorar los mecanismos implicados en el proceso de aprendizaje implícito de estructuras ortográficas utilizando una ortografía artificial (Capítulo 8), y c) examinar el papel de las habilidades alfabéticas (conocimiento de letras, decodificación de pseudopalabras), semánticas (vocabulario expresivo y receptivo) y léxicas (identificación automática de palabras) en las medidas de conocimiento ortográfico obtenidas en la misma muestra (Capítulo 9). Los datos obtenidos aportan indicadores del desarrollo del conocimiento ortográfico en la lectura y la escritura en primaria, y ofrecen un modelo comprehensivo para la evaluación y detección de los trastornos de lectoescritura en este periodo evolutivo.

This research explores creativity and innovation (r=46) in open complex social systems or organizations. An interactionist perspective of creativity and innovation as a recursive process, as a process acting in a field of systemic representation and problem solving, with multilevel factors, is shared. The general model posits explanatory variables of macro, meso-social and micro-social and individual levels that are antecedents and/or play a role of moderators and mediators of creativity and innovation. Products and new creative and innovative processes emerge from the person-environment interaction. This research used a mixed methodology design, combining experimental studies, correlational studies, surveys and interviews. Cultural individualism (r=49), low power distance (r=-.27) and uncertainty avoidance (r=-.36), are macro-social factors of innovation.

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos psiquiátricos más frecuentes en población infanto-juvenil. Se estima que afecta al 5% de los niños en edad escolar (APA, 2013) El objetivo del presente trabajo es la caracterización de niños y niñas con TDAH en edades comprendidas entre diez y catorce años a nivel académico, familiar, social y emocional. La muestra clínica está compuesta por un total de n=63 menores con diagnóstico de TDAH. La evaluación se llevó a cabo a partir de una batería de instrumentos elaborada ad hoc para la evaluación del presente estudio. Se evaluaron funciones ejecutivas, conductas de socialización y estilos de crianza parental desde el punto de vista de los progenitores y sintomatología depresiva, ansiedad e inteligencia emocional desde el punto de vista de los menores. Se comparan los resultados obtenidos con los baremos de las pruebas y se realiza un estudio comparativo entre niños y niñas y entre menores de 10-11 años y 12-14 años. Por último, se examinan las asociaciones entre las subescalas del cuestionario de conductas parentales y las puntuaciones de las diferentes subescalas de los instrumentos de evaluación.

Ikerketa-akzio honetan ¿Parents partenaires de l¿éducation¿ ikerlaneko (Poutois, Desmet, & Lahaye, 2013) ¿Polo le Lapin¿ esku-hartze programa Euskal Autonomi Erkidegoko errealitate soziolinguistikora egokitu (Poli Untxia programa) eta aplikatu da. Programaren helburu nagusiak dira haurraren lexikoaren garapena eta familia-eskola koedukazioa sustatzea. Esku-hartzearen eraginkortasuna aztertzeko Kontrol talde eta bi baldintza esperimentalez (TE1.Programa soilik eskolan; TE2. Programa eskolan eta etxean) osatutako diseinu ia esperimentala aplikatu da, pretest eta postest neurraldiak eginez euskararen erabileraren arabera ezberdintzen diren bi zonaldetan (Debarroa eta Leioa Udalerrietan), menpeko aldagaiak lexiko aktibo eta pasiboa izan direlarik. Lorturiko emaitzen arabera ondoriozta daiteke programa eraginkorra dela Leioa Udalerrian, hots euskararen erabilpena txikiagoa den zonaldean. Ez ostera zonalde euskaldunagoan, Debarroan. Hori horrela, programaren hizkuntz eskakizuna haurren mailara egokitu beharko litzatekeela ondorioztatu da. Ikerlan honen ekarpen nagusia landa-lanean oinarritutako familia-eskola koedukazioa abiarazteko orientabide eta hausnarketak dira, gizarteak haurraren garapen psikosoziala sustatzeko aurrean dituen erronkei aurre egin diezaion.

La presente tesis tiene por objeto evaluar los efectos de la experiencia traumática de violencia colectiva en la salid mental de las víctimas del conflicto armado colombiano, explorar la existencia de diferencias en los efectos de la salud mental, el crecimiento psicológico y el sentimiento de reconciliación en función del género y hechos victimizantes sufridos en el marco de dicho conflicto. Por otra parte, también se examina el clima emocional colectivo percibido por la población general y la población víctima del conflicto armado colombiano, y se estudia la percepción del apoyo social comunitario en la población general y la población víctima, además de explorar la existencia de diferencias en la percepción del clima emocional colectivo y el apoyo social comunitario en función del género y hechos victimizantes sufridos.

Jarraian aurkeztuko zaizuen tesian lan merkatuan nagusitzen den genero bidezko segregazioaren ulermenean sakontzea bilatu da. Genero bidezko segregazioa oinarritzat duen lan merkatua zein modutan mantentzen den ulertzeko helburuarekin, tradizionalki maskulino bezala kontsideratu den lanbide baten baitan garatzen diren lan egiteko moduak, esanahiak, baloreak eta genero botere harremanen inguruan garatzen diren dinamikak aztergai izan dira tesi honetan. Zehazki, ingeniaritza lanbidearen azterketa burutu da genero ikuspegia ardatz izanik eta horretarako irudikapen sozialen markoan oinarritu gara. Aztertu diren irudikapen sozialei dagokienez, bi irudikapen sozialei heldu zaie: bata, ingeniaritza lanbidearen irudikapen soziala eta bestea, lidergoaren irudikapen soziala. Honez gain, irudikapen sozialen azterketa ingeniaritza ikasten ari diren ikasleen eta jardunean ari diren ingeniari profesionalen laguntzaren bidez gauzatu da. Ikasle eta profesionalekin lan egin izanak, lanbidearen eta lidergoaren irudikapenen generizazioa (*horrela erabiliko da tesian, gendered ingelesez) lanbidearekiko sozializazio fase ezberdinetan nolakoa den ezagutzea ahalbidetu du. Marko teorikoari dagokionez, irudikapen sozialen bidezko hurbilpen teorikoak errealitatearekiko eta genero gaiekiko azterketa dinamikoa egitea ahalbidetu digu. Ondorioei helduz, profesio kideek eta etorkizuneko profesionalek lanbidearen eta lidergoaren irudikapenen elementu generizatuak nola bere egiten dituzten edota nola eraldatzen dituzten ikusi da. Era berean, lanbidean genero ezberdintasunak sorrarazten dituzten edukiak eta dinamikak nagusi direla ikusi den arren, etorkizunean lan eredu berdintzaileago bat garatu ahal izateko zantzuak identifikatu dira.

Hoy en día la calidad de la alimentación en la dieta habitual, se ve supeditada al tipo de alimento y cantidad ingerida, así como también, a las características sensoriales del producto, lo atractivo y sabroso que se perciba para su ingesta. En el mundo entero se vislumbra un panorama desolador y preocupante que hace repensar el comportamiento alimentario actual. Desde el ámbito educativo, se busca de alguna manera promover y mantener hábitos de vida saludable que posibiliten a estudiantes inmersos en el mundo de la gastronomía, ser facilitadores e interventores como factor de protección creando elaboraciones y favoreciendo entornos sensorialmente diversos y saludables. En la población en general, se demanda cada vez más, mantener una actitud en defensa del consumo saludable. El comportamiento de ingesta le interesa a la psicología porque actualmente, en sociedades prósperas, la ingesta en humanos no está impulsada únicamente por la necesidad. Comer es un placer y se convierte en más que un medio para un fin. Comer significa una elección de estilo de vida y tiene un significado considerable en nuestra sociedad más allá de la adquisición de energía y nutrientes esenciales. Partiendo de estas reflexiones e impulsados por el deseo de obtener un mayor conocimiento acerca de estos temas surgió la idea de realizar esta investigación, a saber, estudiar el comportamiento de ingesta en jóvenes y adultos. Comportamiento de ingesta clave facilitador de la regulación del peso corporal y la conservación de hábitos de vida saludable. En ese sentido, el presente trabajo se sitúa en la confluencia entre dos líneas de investigación, lo psicofisiológico y lo psicosocial. Desde el punto de vista psicofisiológico, identificar patrones de activación cerebral añadidos de la estimulación gustativa, a la estimulación visual de alimentos con distinta valencia afectiva (agradables-desagradables). Además, como puente entre lo biológico y psicosocial, analizar la relación de concomitantes biológicos sensoriales con los hábitos de vida saludable, las emociones y actitudes expresadas hacia la presentación de los alimentos con distinto tipo calórico. Desde un punto de vista psicosocial, enfocado al comportamiento de ingesta calórica, analizar la relación entre las emociones, actitudes y los hábitos de vida saludable llevando a cabo análisis comparativos entre países y género, la idoneidad de aplicar escalas en dichos colectivos nos puede aportar patrones similares y diferencias que se están sucediendo como la importancia del culto al cuerpo en el caso del género y entre países, las costumbres alimentarias.

Hezkuntza-ebaluazioek puntuazioen konparagarritasuna bermatzearen erronkari egin behar die aurre ingurune eleanitzetan. Ebaluazio prozesuaren zuzentasuna bermatzerako garaian, hezkuntza-errendimenduan eragin dezaketen hizkuntzari loturiko aldagaiak kontuan hartuko beharko lirateke; norbanakoak, linguistikoak edota soziolinguistikoak. Tesi-proiektu honetan, ingurune eleanitz batetan matematikako errendimenduan ikaslearen etxeko hizkuntzak eta, eskolatutako ikastetxea kokaturik dagoen hizkuntza-hiztunen proportzioak eraginik duten aztertu nahi da. Horretarako, Euskal Autonomia Erkidegoan, Gipuzkoako ikastetxe publiko zein hitzartutakoetan eskolatutako Lehen Hezkuntzako 4. mailako 4351 ikaslek matematikarako proban lortutako emaitzak analizatu dira. Guztiak, euskara hutsezko D irakaskuntza-ereduan eskolatutako ikasleak dira. Metodologiak bi hurbilketa biltzen ditu; etxeko hizkuntzarekiko probaren baliokidetasunean sakontzen da, eta eredu linealaren esparruan definituriko eredu misto bat zenbatezten da matematikaren konpetentzia aurresateko. Emaitzetan, ebaluazio-probaren baliokidetasun psikometrikoa, eta aldagai linguistikoek duten eragina ondorioztatzen da. Bi analisi mota horien garrantzia azpimarratzen da.

La presente investigación ofrece resultados que crean un mapa psicosocial del proceso migratorio de menores en acogimiento y de jóvenes en tránsito a la emancipación (N = 160). Se estudia la representación del proyecto migratorio desde la perspectiva de la predicción afectiva antes y después del evento de migrar. También su relación con el grado de satisfacción con la vida, resiliencia, apoyo social percibido y la orientación optimista o pesimista hacia la vida. La combinación de una metodología mixta cualitativa cuantitativa ha permitido obtener elementos centrales sobre el objeto de investigación. Los resultados muestran que los menores en acogimiento mantienen tanto actitudes pesimistas como resilientes en relación a la predicción afectiva y a la satisfacción con la vida. Sin embargo, en los jóvenes en emancipación es el apoyo social la variable que mejor explica la satisfacción con la vida. Este trabajo realiza una contribución científica sobre los procesos sociocognitivos y afectivos de la trayectoria psicosocial de esta población sin referentes adultos, protegidos institucionalmente, y de difícil acceso.

Este trabajo de investigación está centrado en la autorregulación emocional. Concretamente en la autorregulación emocional como proceso que tiene como objetivo el logro de una capacidad atencional y el bienestar emocional del alumnado de Educación Primaria. Y tales logros serán posibles a través del entrenamiento en un programa de bioretroalimentación de la variabilidad de la frecuencia cardíaca (VFC). Para desarrollar tal conocimiento en el marco teórico se han abordado cuatro apartados. El primer capítulo titulado ¿Emoción y Autorregulación Emocional¿ tiene por objetivo acercarnos al conocimiento de la experiencia emocional y de la autorregulación emocional a nivel ontogenético desde un punto de vista social y biológico. En el capítulo segundo denominado ¿Respiración, Variabilidad de la Frecuencia Cardíaca (VFC) y Regulación emocional¿ se establecen las bases del conocimiento fisiológico que justifican desde la Teoría Polivagal la relación existente entre la mayor amplitud de onda de la VFC, las intervenciones con programas de biorretroalimentación de la VFC y la autorregulación emocional efectiva. También se plantea nuestra primera hipótesis de investigación: la aplicación de un programa de biorretroalimentación de la VFC producirá un incremento en la amplitud de onda junto con una mejora de la autorregulación emocional. En el capítulo tercero, ¿Atención y autorregulación emocional¿ se aborda la importancia de la atención en la escuela, junto con la relación existente entre la atención y la realidad fisiológica generada en relación a la VFC (a mayor amplitud de onda de la VFC mejor capacidad atencional). Asimismo, se revisan diferentes intervenciones llevadas a cabo en el ámbito educativo con programas de biorretroalimentación, similares a nuestro programa, cuyo efecto sobre la atención queda reflejado. Al final del capítulo se establecen otras dos hipótesis: tras la participación del alumnado participante en el programa de VFC éstos mejorarán las habilidades atencionales en comparación con las medidas atencionales obtenidas antes de la intervención; y tras la intervención el alumnado participante obtendrá mejores resultados en las habilidades atencionales que el alumnado que no haya participado en la intervención. Y el capítulo cuarto, ¿Bienestar y autorregulación emocional¿ se centra en la importancia del bienestar del alumnado, junto con la relación existente entre el bienestar individual emocional y la realidad fisiológica generada en relación a la VFC (a mayor amplitud de onda mayor bienestar emocional). Asimismo, se revisan diferentes intervenciones llevadas a cabo en el ámbito educativo con programas de biorretroalimentación cuyo efecto sobre el bienestar queda reflejado. Y al final del capítulo se establecen otras dos hipótesis: tras la participación en el programa de VFC el alumnado participante mejorará las medidas de bienestar en comparación con las medidas previas a la intervención, y tras la intervención el alumnado participante obtendrá mejores medidas de bienestar que el alumnado no participante. En cuanto al marco empírico, en el Método se describe la muestra (N= 566); en el Procedimiento se abordan las tres fases del programa; y en las Herramientas se mencionan los recursos: instrumentos (D2, BASC S-2, y medidas de autorregulación fisiológicas) y materiales (cuestionarios ad hoc- sociodemográfico y sobre las emociones-) empleados. En los Resultados se realiza principalmente la comparación de medias obtenidas en base a las hipótesis planteadas observando que 4 de 5 hipótesis quedan verificadas. En la Discusión se considera que la variable edad, contextualizada en ciclo educativo, muestra cierta relación con los diferentes resultados obtenidos por ciclos. Y finalmente en las Conclusiones se subraya, observada la efectividad del programa, la conveniencia de integrar en el currículo educativo la autorregulación emocional mediante el entrenamiento en un programa de biorretroalimentación de la variabilidad de la frecuencia cardíaca (VFC).

Se diseñaron ocho experimentos a lo largo de tres capítulos para distinguir las teorías predominantes de la inhibición latente (IL), que atribuyen el efecto a la atención (p. ej., Mackintosh, 1975; Pearce y Hall, 1980), a la interferencia (p. ej., Bouton, 1993) o a cambios representacionales (p. ej., Wagner, 1981). El capítulo 1 mostró un efecto de IL que no dependía de las instrucciones ni del uso de tareas de enmascaramiento, y descartó una explicación basada en la interferencia. Los experimentos del capítulo 2 demostraron un efecto de transferencia negativa Hall-Pearce (TN; Hall & Pearce, 1982), típicamente atribuido a la misma causa que la IL, y contrario a una explicación por interferencia. También se demostró que una menor tasa de respuesta ante un estímulo condicionado (EC) pre-expuesto persiste a lo largo del condicionamiento e incluso afecta al aprendizaje posterior sobre nuevos resultados. Los resultados fueron coherentes con la teoría de Wagner. El capítulo 3 utilizó participantes online y replicó aspectos del Capítulo 2, pero, sorprendentemente, los efectos parecían deberse a la inhibición condicionada (IC; Rescorla, 1969) de una forma que no podía explicarse por las teorías de la IL que equiparan la IL y la IC (Hall y Rodríguez, 2010). En resumen, la atención por sí sola no explicó la IL porque no predice un papel para el contexto (Capítulo 1), ni las diferencias en las respuestas asintóticas (Capítulo 2). La interferencia tampoco pudo explicar los hallazgos porque el aprendizaje ECNo Evento no debería afectar al aprendizaje bidireccional EC-EI (estímulo incondicionado; Capítulo 1), y no puede predecir el efecto de TN (Capítulo 2). En general, los resultados se ajustan mejor a Wagner, que separa el aprendizaje del rendimiento y predice diferencias asintóticas debidas a las asociaciones Contexto-EC. Se discute la relevancia para las teorías del aprendizaje junto con la influencia de la motivación y las características de la demanda.

Bullyinga haurtzaro eta nerabezaro garaiko osasun publikoko erronka handienetako bat da. Azken hamarkadan faktore biologikoek bullyingarekin duten lotura ikertua izan den arren, oraindik gutxi dira harreman hau aztertzen duten lanak. Doktorego tesi honen helburua eskola jazarpena ikuspegi biopsikosozial batetik lantzea izan da; zehazki, hormona mailak bullyingaren ikerketan integratzea bilatu du, testuinguruko faktoreek duten eragina alde batera utzi gabe. Tesia INMA proiektuko aurrenerabeen datuekin burututako hiru azterlanek osatzen dute. Lehenengo lanak faktore psikosozialek bullying jokabidearekin duten erlazioa identifikatzea bilatu du. Bigarren lanean, hormona mailek eta aldagai psikosozialek bullyingarekin duten eragina aztertu da. Azkenik, hirugarren azterlanak, eskolaren menpeko aldagaien eta bullyingaren estresatzaile rola ikertu da. Tesi honen emaitzek erakutsi dute bullyinga aurrenerabearen portaera arazoekin, familia testuinguruarekin, eskola inguruarekin eta testuinguru sozialarekin lotuta dagoela. Hormona faktoreei dagokionez, kortisola aurrenerabeek bullyingean hartu ditzaketen erasotzaile eta erasotzaile-biktima rolarekin erlazionatzen delaikusi da. Faktore biologikoak eskola jazarpenaren azterketan txertatzeak, jokabide hau hobeto ulertzen laguntzeaz gain, prebentziorako eta esku-hartzerako norabide berriak planteatzeko erabilgarria izan daiteke.

Gaur egungo gizarte modernoan epe-luzeko zaintza sistemaren inguruko eztabaida eta eraldaketa kultural sakona ari da gertatzen, non, zaintzari loturiko balio familiarista eta egitura tradizionalak dauden ezbaian (Deusdad et al., 2017; Ranci eta Pavolini, 2015; Vega, 2009). Ekonomia feministatik eratorritako irakurketa eta ahotsek, azken hamarkadetan izandako aldaketa soziokultural eta demografikoen ondorioz, gizarteak bizi duen zaintza krisia edo bizitza eta kapitalaren arteko gatazka azpimarratzen dute (Pérez-Orozco, 2006, 2021). Menpekotasunari loturiko beharrak ugaritu eta etxeko emakumeen zaintza-hornidura apaldu den honetan, politika publikoek ahulak eta gizonezkoen parte-hartzeak txikia jarraitzen du izaten, zaintzaren desoreka, arreta eskasia eta merkantilizazioa areagotuz (Comas-d'Argemir, 2015, 2019). Ondorioz, menpekotasun-egoerei loturiko eguneroko zaintza, XXI. mendean kolektiboki kudeatu beharreko fenomeno eta behar sozial garrantzitsua bilakatu da (Tobio et al., 2011). Ondorengo doktorego tesiaren helburu nagusia menpekotasunaren eta epe-luzeko zaintzaren irudikapen soziala aztertzea, eta jendeak egunerokoan fenomenoa nola ulertu eta kudeatzen duen ezagutzea da. Krisian eta trantsizioan dagoen gizarte honetan, nola ulertzen da menpekotasuna, eta zein inplikazio ditu eguneroko zaintza eta ongizatearen kudeaketan? Nola nahiko genuke besteak zaindu eta gu zaindu gaitzaten? Zer eska diezaiokegu familiari, zer estatuari eta zer komunitateari? galdera eta gogoeta horietan murgiltzeko asmotan, menpekotasunaren eta epe-luzeko zaintzaren gaia irudikapen sozialen teoriaren ikuspuntutik lantzen da tesi honetan, komunitateko auziak kolektiboki nola ulertuak diren aztertzeko lanabesa eskainiz (Moscovici, 1961; Jovchelovitch, 2007). Irudikapen sozialen teoriak, egungo gizartean ertz askotatik begiratuta, gatazkatsua den fenomenoa sozial ¿berria¿-ren inguruan hedatzen diren ideia, balio eta praktikak aztertzea ahalbidetzen du (Moscovici, 1961, 1984). Irudikapen sozialek inguratzen gaituen mundua ulertzea ahalbidetzen dute, ezagutza berriak zentzuz betetzen dituzte eta horiei sormenez erantzuteko baliabide kognitiboak ematen dituzte (Jodelet, 1984). Epistemologiari dagokionez, hurbilpen dialogikoa baliatzen da (Marková, 2003). Horri esker, menpekotasuna eta zaintzari buruzko eztabaidak eta hari-mutur ezberdinak aletzeko ikuspegia ematen da, giza kognizioaren izaera erlazionala, kontraesankorra eta aldakorra nabarmenduta (Jovchelovitch, 2007). Testuinguru kultural eta interakzio sozialen dialogikotasunaren baitan, konfiantzak berebiziko garrantzia hartzen du jatorri ezberdinetako zaintza-harremanen garapenean eta ongizatean (Gilbert, 2021; Helliwell eta Wang, 2011; Marková eta Gillespie, 2007). Zentzu horretan, tesiaren aplikagarritasuna bilatze aldera, gizartean zaintza eragile ezberdinekiko konfiantza nola areagotu daitekeen eta hau zein balio eta alderdi soziokulturalen menpe dagoen aztertzen da. Irudikapen sozialen izaera eklektikoa eta triangulazio metodologikoaren printzipioak oinarri hartuz, ikerketa metodo ezberdinak erabili eta uztartu dira (Apostolidis, 2006; Caillaud et al., 2019). Horien artean, elkarrizketa indibidualak, hitzen asoziazio askea eta galdetegia. Guztira lau azterlan enpirikok osatzen dute tesia. Lehenengo eta bigarren azterlan kualitatiboetan, menpekotasunari eta zaintzari buruzko irudikapenak eta ezagutza sistemak aztertzen dira hiru aktore edo kolektibo nagusien ikuspegietatik, hau da, zaintzaileak, senitartekoak eta adineko zainduak. Hirugarren eta laugarren azterlanetan berriz, irudikapenaren alderdi soziokulturaletatik pertsonarteko mailara jotzen da, eta jendartean zaintza eragile ezberdinekiko (familia, lagunak, komunitatea eta erakundeak) dagoen konfiantzak ongizatearekin eta balioekin dituen loturak aztertzen dira. Horietako bakoitzaren emaitza eta ekarpen nagusiei erreparatuta, ondorengoa iradokitzen da: Lehen azterlanean, menpekotasunaren eta epe-luzeko zaintzaren esanahia gizartean jatorri ezberdinetako ezagutza eta balioen arteko aldiberekotasun eta tentsioaren bitartez adierazten dela agerian uzten da. Senideekin, zaintzaileekin eta adineko pertsona zainduekin egindako hogeitasei elkarrizketetatik abiatutako analisi tematikoak, irudikapen soziala artikulatzen duten tentsioen berri ematen du. Tentsio horiek, besteak beste, familian oinarritutako zaintzaren kultura eta moralitatearekin, lanaren banaketarekin, instituzionalizazioarekin, menpekotasunari buruzko ikuspegi biomediko eta produktibistekin edota zaintzaren dualtasunarekin zeukaten zerikusia. Azterketa honen bitartez, egungo gizartean gaiaren bueltan dauden eztabaida eta eraldaketak ulertzeko gako batzuk ematen ditu. Bigarren azterlanean, ezagutza sistemetan izandako modernizazioaren ondorioz, epe-luzeko zaintzari loturiko ezagutzetan ematen ari den eraldaketak agerian uzten dira, horiek senideengan, zaintzaileengan eta adineko zainduengan nola adierazten diren erakutsiz. Lehen azterketatik abiatuz, hogeitasei elkarrizketen hurbilketa kualitatibo berri bat egin zen, eta Jovchelovitch eta Priego-Hernández-ek (2015) garatutako Polifasia Kognitiboaren kontzeptualizazioa baliatu zen ezagutza eraldaketak aztertzeko baliabide gisa (Jovchelovitch eta Priego-Hernández, 2015). Emaitzek, hiru kolektibo nagusi horietan zaintzaren esanahia nola eraldatzen ari den ulertzeko ikuspegia ematen dute. Zehazki, zaintzari buruzko balio familiaristen ordezkapena adierazten da senideengan, lanari eta identitate profesionalaren garapenari loturiko kontraesanak zaintzaileengan eta erakundetze zein arreta ereduei buruzko ezagutza berriak adinekoengan. Modu horretan, bigarren azterketa honen bitartez aldaketa soziokulturalak eta zaintzari loturiko ikusmolde berriak eguneroko pentsamenduan nola barneratu eta kudeatzen diren ulertzeko ekarpena egiten da. Hirugarren azterlanetik eratorritako emaitzek, zaintza eragile edo iturrienganako konfiantza ongizatearekin nola lotzen den erakusten dute. Gizartean zaintza-eragileenganako dagoen konfiantza neurtzeko eskala bat eraikia izan zen, eta populazio orokorrera (n=174) zuzendutako galdetegi baten bitartez jaso ziren datuak. Burututako korrelazio eta erregresio analisien bitartez, Covid-19aren osasun krisiaren lehen hiru hilabeteetan, erakundeenganako (etxez-etxeko zaintza zerbitzuak, eguneko zentroak, egoitzak, etab.) konfiantza pertsonen ongizatearekin zuzenean lotzen zela azaleratzen da. Horrek, erakundeen kasuan bereziki, eta Covid-19aren pandemiaren lehen zatian bederen, jendarteak zaintza-eragileenganako konfiantzaren inguruko balorazioan bizi izandako aldaketa iradokitzen du. Pandemiak adineko pertsonengan izan zuen inpaktu negatiboa aintzat hartuta, erakundeekiko konfiantza murriztu eta etorkizunarekiko ziurgabetasunak areagotu zituela ondoriozta daiteke. Ondorioz, azterlan honen bitartez erakusten da erakundeenganako dagoen konfiantza hobetzea zahartzaroko ongizatea sustatzeko elementu garrantzitsua dela. Laugarren azterlanean, kulturalki errotutako balioak, familiarekiko, lagunekiko, komunitatearenganako eta erakundeenganako dagoen konfiantzarekin lotuta daudela erakusten da. Hirugarren azterlanean bezala, datuak populazio orokorrera (n=174) zuzendutako galdetegiaren bitartez bildu ziren. Burututako mediazio analisiek iradokitzen dutenari helduz, balioen eta konfiantzaren arteko harremanean sinesmen soziokultural eta ideologikoek nola eragiten duten agerian uzten da. Emaitzek honakoa adierazten dute: batetik, familismoari lotutako sinesmenenen eragina kontserbaziora zuzendutako balioen eta familiarekiko dagoen konfiantzaren arteko harremanean; bigarrenik, self-aren eraikuntza independentearen eta autonomiari buruzko sinesmenen eragina aldaketarako irekierara zuzendutako balioen eta lagunenganako konfiantzaren arteko harremanean; hirugarrenik, komunitate zentzuaren eragina aldaketarako irekierara zuzendutako balioen eta komunitatearenganako konfiantzaren arteko harremanean; azkenik, berdintasun sozialarekin lotutako sinesmen ideologikoen eragina norbere promoziora zuzendutako balioen eta erakundeenganako konfiantzaren arteko harremanean. Zaintza testuinguruetako konfiantza eta ongizatea sustatzera zuzendutako estrategiei begira, konfiantzaren oinarri soziokulturalak zeintzuk diren identifikatzeko gako garrantzitsuak eskaintzen dira azterlan honetan. Ondorio orokorrei dagokionez, ikergaira hurbiltzeko ikuspegi teoriko berritzailea eskaintzearekin batera, menpekotasunaren eta zaintzaren ezagutza gizartean nola eraiki eta eraldatzen den ulertzeko proposamena luzatzen da tesi honen bitartez. Gizarte psikologiaren ikuspegi kognitibo eta indibidualistatik aldenduz, menpekotasunaren eta zaintzaren irudikapen soziala dialogikoki eta kolektiboki eraikitzen dela defendatzen da. Hartara, prozesu soziokulturalek eta self-bestearen arteko harremanek ezagutza prozesuetan duten lekua aitortzen da (Jovchelovitch, 2007; Marková, 2003; Voelklein and Howarth, 2005). Gainera, aktore nagusien ahots eta posizio ezberdinetatik abiatuta, zaintzaren inguruan gizartean bizi den larrialdiaz hausnartzeko eta eredu demokratikoago eta duinagoetan pentsatzeko aukera ematen da. Egungo zaintza-kultura eta antolamendu soziala aldatzeko giltzarri izan daitezkeen esku-hartze programa eta politikak garatzen lagundu dezakete doktorego tesi honetan landutakoek.

La agresión humana es una conducta compleja, heterogénea y multifactorial que incluye una gran variedad de factores ambientales, psicológicos y biológicos. La consideración de la influencia interactiva de estas variables ha cobrado una gran relevancia, habiéndose observado que los individuos difieren en la sensibilidad y capacidad de respuesta al ambiente siendo algunos más sensibles antes las mismas condiciones ambientas. A este respecto, existen tres teorías, diátesis-estrés, sensibilidad ventajosa y susceptibilidad diferencial, que analizan el efecto en diferentes variables del desarrollo debido a una sensibilidad al ambiente (negativo, positivo o ambos respectivamente) ocasionado por una variable individual. De esta forma, el objetivo principal de este trabajo fue analizar si las variables individuales (factores temperamentales, hormonas circulantes y prenatales y polimorfismos genéticos) confieren una sensibilidad al contexto familiar (estilos parentales, vínculo emocional y ecología familiar) para la conducta agresiva de acuerdo a alguna de las teorías mencionadas. Los resultados mostraron que para los chicos de este estudio la alta emocionalidad negativa y el alto control de esfuerzo eran factores de susceptibilidad al ambiente familiar, mientras el alelo Met del gen COMT era un factor de vulnerabilidad al entorno. En cambio, en el caso de las chicas los resultados revelaron que la baja inhibición conductual y el alto control de esfuerzo eran factores de vulnerabilidad al contexto familiar. La alta surgencia parece ser en las chicas un factor ventajoso al contexto familiar, mientras que los bajos niveles de este rasgo se consideran de susceptibilidad al contexto. Asimismo, los resultados apuntaron a la baja emocionalidad negativa y al alelo Val158 del gen COMT como factor de susceptibilidad o de vulnerabilidad en función de la variable del contexto analizada. Finalmente, la alta testosterona parece ser un factor de susceptibilidad al contexto familiar.

En esta tesis se estudió la memoria prospectiva, que ha sido definida como recordar realizar una acción programada en un momento determinado del futuro. Trabajamos en un contexto naturalista, es decir, con validez ecológica vinculando las tareas día a día de los participantes. Se analizaron los efectos de la edad, comparando adultos jóvenes y personas mayores, en seis tipos de tarea prospectivas, y también se manipuló el tipo de beneficio (personal, social o ambos), para poder examinar la conducta prosocial, según el cual otra persona o personas y no la que realiza la acción obtendría el beneficio. Los resultados mostraron un efecto significativo del tipo de beneficio. Los los participantes con beneficio social y personal por separado obtuvieron mejores rendimientos que sin beneficio o ambos beneficios a la vez. También hubo mejor rendimiento cuando al colaborar entre participantes se ofrecía un beneficio social, disipando así los efectos de la holgazanería social. Asímismo, resultaron significativas las diferencias entre los tipos de tareas, siendo el rendimiento mejor con ayudas o basadas en eventos y los peores rendimientos en tareas vinculados con el el tiempo Además, los resultados revelaron mayor rendimiento de las personas mayores que los adultos jóvenes en estas tareas, resultados esperados por la paradoja de la edad, según la cual las personas mayores muestran mayor rendimiento que los adultos jóvenes en tareas de memoria prospectiva naturalistas. Por otra parte, cuando se administraron las instrucciones vía mensaje al teléfono móvil en vez de utilizando un sobre que debían de abrir a la mañana, estas diferencias desaparecieron. Por último, se observó un menor rendimiento cuando los participantes debían dar un recordatorio a otra persona que cuando lo recibían. Asimismo, se analizan las implicaciones aplicadas para fomentar conductas altruistas y comportamientos prosociales en la sociedad.

Azken hamarkadan, bullyingak interes zientifiko handia piztu du ikerlari anitzen artean. Hala ere, bullying LGTB-fobikoa aztertzen duten ikerketen artean hutsegite handia nabaritu da. Ikerketa honek bi helburu proposatzen ditu (1) Bullying LGTB-fobikoaren prebalentzia eta nerabeek aniztasun sexualaren aurrean dituzten jokaerak aztertu; eta (2) Bullying/Cyberbullying orokorra eta LGTB-fobikoa sufritu eta burutu duten pertsona ez-heterosexualen eta heterosexualen artean, osasun mentala eta nortasun ezaugarriak alderatu. Euskal Herriko 19 ikastetxe publiko eta pribatu aukeratu ziren zorizko laginketaren bidez, 13-17 urte bitarteko 1.748 ikasleek osatzen duten lagin adierazgarria lortuz. Partaideek 11 ebaluazio tresnez osatutako galdetegia bete zuten. Orokorrean, emaitzek honako hau adierazi zuten (1) Bullying: % 41,6 biktima, % 28,4 erasotzaile; Cyberbullying: % 36,3 biktima, % 18,1 erasotzaile; Bullying LGTB-fobiko: % 60 biktima, % 6,6 erasotzaile, % 73,4 behatzaile; (2) Orientazio/identitate sexual ez-normatiboa duten pertsonek bullying/cyberbullying orokorra nahiz LGTB-fobiko gehiago sufritzen dute; (3) Mutilek jarrera LGTBfobiko gehiago burutzen dituzte eta neskek aniztasun sexualaren aurrean jarrera positiboagoak dituzte; (4) Biktima eta erasotzaile ez-heterosexualek sintoma psikopatologikoetan eta enpatian puntuazio altuagoak adierazten dituzte eta baxuagoak norberaren feminitate-irudian, adimen emozional intrapertsonalean eta zoriontasunean. Emaitza hauek kontuan hartuz, azpimarratu beharra dago esku-hartze eta prebentzio programak sortu behar direla, desberdinarekiko tolerantzia eta errespetua adierazten duen gizartea lortzearen helburuarekin.

Tesi honek gizabanakoa bere testuingururik zabalenean aztertzen du, eta berreraikitze biografikoa bera aztertzen du, bere bizitzako esperientzietatik gordetzen dituen oroitzapen esanguratsuenetan oinarrituta. Esperientzia subjektiboaren bidez, gertakari pertsonalen eta kolektiboen oroitzapen autobiografikoaren edukia aztertzen du, eta iraganeko bizi-gertaeren eta gertaera sozio-historikoen oroitzapena orainaldiaren ongizatearekin nola lotzen den aztertzen du. CEVI proiektua deskribatzen da (1. azterlana). Proiektu horrek oinarrizko esparru kontzeptuala eta eskuizkribuaren azterketa enpirikoetan aplikatutako protokoloa ezartzen ditu. Bizi-gertakarien eta horiek ongizatearekin duten harremanaren memoria autobiografikoan ikertzen da (2. azterlana), bizitzan zehar izan duten bilakaera aztertuz, konparazio transkultural batean [EAE (N = 267) eta Gazako Zerrenda (N = 676). Era berean, (3. azterlana) memoria kolektiboaren edukia eta horrek EAEko (N = 434) eta Gazako Zerrendako (N = 605) ongizatearekin duen lotura aztertzen da (4b azterlana). Azkenik (4a azterlana), munduko gertaera sozio-historikoen (Europa, Latinoamerika eta Ekialde Hurbila) belaunaldi-memoriaren azterketa gehitu da (N = 7.626). Emaitzek aditzera ematen dutenez, bizi-aldaketa positiboko gertaera gehiago izaten dira negatiboak baino, eta irabazien beherakada mailakatua eta bizitzan zehar izandako galera-gertaeren gorakada erakusten dute. Gertaera pertsonalen eta kolektiboen balorazioak ongizatearekin lotzeari dagokionez, laburbilduz, lotura kongruentea gertatzen da, eta positiboa ongizaterako negatiboa baino indartsuagoa dela ikusten da. Memoria kolektiboaren edukiari dagokionez, oro har, sozio-zentrismorako joera ikusten da, iragan politikoarekin lotuta (EAE eta Gaza). Azkenik, agerian geratzen da zenbait gertaera sozio-historikoren garrantzi sozialak eragina duela belaunaldi desberdinen oroitzapenean, eta, aldi berean, identitatearen prestakuntza-aldian gertatutako zenbait gertaera sozio-historikoren gain-oroitzapena ikusten da, eta oroitzapenaren aldi-kritiko horren garrantzia egiaztatzen da gertaera sozio-historiko jakin batzuk belaunaldi espezifikoen kohorteekin (kohorte-efektua) elkartzean; azken batean, belaunaldi-memoriaren eraketan. Gertaera sozio-historiko batzuk belaunaldi jakin batzuekin lotzen dira, eta agerian uzten dute identitatearen prestakuntza-aldiak (10-30 urte) oroitzapenaren aldi kritiko gisa duen garrantzia; aldiz, gizartean eragin handia duten beste batzuk gizarte baten kohorte desberdinek gogoratzen dituzte (aldi-efektua).

El objetivo del presente trabajo consiste en explorar las características de los progenitores y cómo estas influyen en el bienestar de los hijos/as respecto a la tipología de familia. Para ello, se utilizó una muestra de 99 familias (33 biológicas, 33 adoptivas y 33 de acogida) compuestas por ambos progenitores y los/as menores. Se realizaron análisis correlacionales, regresiones lineales jerárquicas y mediaciones. Tras el análisis de los datos, los resultados obtenidos indicaron que la sintomatología de los progenitores está asociada al bienestar infantil. Además, se hallaron diferencias estadísticamente significativas entre las características de los progenitores y sus hijos/as en función del tipo de familia a la que pertenecían, observando que las familias adoptivas y de acogida mostraban niveles menos elevados de bienestar que las familias biológicas. Asimismo, se encontró que la resiliencia y dos de sus subescalas (autonomía y autoestima) amortiguaban el efecto de estrés infantil en los problemas emocionales y desarrollo madurativo de los/as menores. Por ello, el bienestar infantil es un derecho vital y se engloba dentro de la protección de la infancia. Esto es especialmente relevante en el contexto de las familias adoptivas y de acogida, donde el bienestar infantil adquiere especial significado debido a las potenciales vulnerabilidades.

El objetivo de la presente tesis doctoral ha sido es conocer cómo la disputa del pasado reciente afecta a las relaciones intergrupales entre las comunidades que cohabitan en España. Para ello se han realizado 4 estudios. El primero fue conocer como los/las miembros de asociaciones de memoria histórica de Bizkaia construyen sus ¿imágenes de comunidad¿ mediante sus representaciones sociales del pasado reciente. La segunda investigación y tercera investigación buscan conocer cómo se articulan las representaciones sociales de la II República y la Transición, por un lado (estudio 2) y la Guerra Civil y el Franquismo, por otro lado (estudio 3) en la juventud en función de sus identidades nacionales y sus posicionamientos ideológicos. La cuarta y última investigación buscaba el estado actual de los procesos de identificación nacional- culpa colectiva- actitudes restaurativas en el Estado español en función del estatus relativo de las identidades nacionales. Los resultados obtenidos muestran la necesidad de generar mesas de diálogo alejadas de los agentes políticos, y ayudan a reflexionar sobre el rumbo que tiene el debate en la sociedad española.

The general aims have been explored across three studies presented in this thesis. The objectives of this thesis were to investigate: a) the relationship between ADHD and emotion regulation, b) attachment security of primary and secondary parental figures as a valid construct in Arabic, c) the relationship between attachment security and emotion regulation strategies and their effects on the symptoms of hyperactivity and inattention problems. Study 1 is a meta-analysis that selected 172 studies based on the relationship between ADHD forms with emotion (dys)regulation strategies considering a broad spectrum of possible manifestations across samples while exploring the effects of different moderators. The meta-analysis demonstrated the general relationship of ADHD with emotion regulation and dysregulation. Study 2 covers the validation in Modern Standard Arabic of an attachment measure to assess attachment to parents and to a secondary figure commonplace in Qatar: the foreign domestic worker (FDW), also known as Khadama. By utilizing the reliable and valid A-IPDWA newly created questionnaire, we will be able to study attachment security to primary parental figures (mother and father) and to secondary attachment figure (i.e., FDW). Finally, Study 3 utilized a mediation analysis to investigate emotion regulation (ER) mediates the relationship between attachment security to primary (mother and father) and secondary parental figures and (hyperactivity and attention problems) in a sample of 286 adolescents studying in schools in Qatar. In Study 3, although there was no mediation of emotion regulation, as initially hypothesized, we found that FDW positively predicted hyperactivity and attention problems, while gender differences in the associations applied. The general findings demonstrated that hyperactivity and attention problems in ADHD relate to emotion regulation strategies and attachment security of primary parental figures and FDWs.

Existen pocos estudios que exploran la prevalencia del Bullying y Cyberbullying en ciudadanos de Latinoamérica, y menos aún estudios de prevalencia de bullying LGTB-fóbico. Este estudio tiene tres objetivos: (1) Obtener la prevalencia del bullying y cyberbullying en estudiantes de Bolivia de 13 a 17 años (3º y 4º grado de Educación Secundaria), y complementariamente la prevalencia del bullying/cyberbullying LGTB-fóbico (dirigido a personas por su orientación e identidad sexual no-normativa, a personas LGTB); (2) Identificar las actitudes de los/las adolescentes frente a la diversidad sexual; y (3) Explorar si existen diferencias en los efectos que tiene el bullying/cyberbullying en la salud mental comparando los síntomas en víctimas y agresores/as no-heterosexuales y heterosexuales. La muestra fue 1.558 estudiantes de 13 a 17 años de Cochabamba (Bolivia). El estudiantado ha cumplimentado 7 instrumentos de evaluación. Resultados: Bullying severo: 18,9% víctimas y 12% agresores/as; Cyberbullying severo: 13,9% cibervíctimas, 5,3% ciberagresores/as; Bullying/cyberbullying LGTB-fóbico severo: 23,7% víctimas y 1,8% agresores/as. Aunque el 94% opina que las personas LGTB no deben ser despreciadas, un 50% cambiaría de sitio o se sentiría incómodo si tuviera un compañero/a LGTB. Los transexuales tienen menor visibilización y sufren mayor rechazo. Los varones realizan más conductas LGTB-fóbicas y las mujeres muestran una actitud más positiva frente a la diversidad sexual. El impacto negativo en la salud mental de ser victimizado es mayor en los estudiantes con una orientación y/o identidad sexual no-normativa, ya que manifiestan significativamente más síntomas psicopatológicos que las víctimas y agresores de bullying y cyberbullying heterosexuales. Los resultados encontrados son dignos de consideración por esta razón es importante implementar programas de prevención e intervención.

Esta tesis doctoral ha abordado la Violencia Colectiva y el Perdón Intergrupal, haciendo hincapié en el papel de las víctimas en las iniciativas de paz. A lo largo de 3 secciones profundizamos en el impacto de las instituciones transicionales (Sección 1), de las narrativas de las víctimas en dos contextos diferentes (Sección 2) y la problemática teórico-práctica del constructo de perdón intergrupal (Sección 3). Se desarrolló un análisis de las instituciones transicionales de Colombia (N=1166). Se evidenció que las actitudes hacia las instituciones se relacionan con la victimización y posición política. A continuación, se indagó el papel de las víctimas en los procesos de transición, con una visión innovadora que examina las actitudes hacia el perdón en Colombia y País Vasco por medio de tres estudios experimentales (Colombia N1 = 110; País Vasco N2 = 259 y N3 = 274). Se constató el papel mediador de las emociones positivas y de trascendencia. Se indagó sobre el no perdón y sus efectos. Finalmente, incluyó un examen de la validez de contenido del perdón intergrupal, así como una revisión de las escalas más empleadas (12 medidas). Se propuso una escala que aúna los componentes centrales del constructo. A ello se añade una revisión sistemática desde 2013 hasta 2022, siendo seleccionados 60 artículos con 84 muestras independientes (N = 44724). Se identificaron 200 correlatos del perdón intergrupal, y una serie de sesgos, donde destaca la infrarrepresentación de estudios en Latinoamérica y África.

En los últimos 20 años, se ha dado un margen al reconocimiento y el análisis del campo de las emociones positivas de autotrascendencia. En este marco, en la presente tesis se lleva a cabo una revisión sistemática que trata de comprender y sintetizar las teorías contemporáneas acerca de la naturaleza de las emociones de autotrascendencia de elevación moral, asombro maravillado y conmovido por amor al prójimo. Además, en base a los cinco estudios de investigación que se incluyen en esta tesis, se ha tratado de ampliar el conocimiento existente acerca de dichas emociones. El Capítulo 1 consta de un estudio piloto donde se pusieron a prueba las tres escalas emocionales construidas de elevación moral, asombro maravillado y conmovido por amor al prójimo. Este estudio permitió realizar las mejoras pertinentes para que en el Capítulo 2 y 3 se validaran las escalas de elevación moral y asombro maravillado en castellano. Por otro lado, en el Capítulo 4 se emplearon dichas escalas validadas para examinar el rol de estas emociones en relación a los encuentros sociales. Finalmente, en el Capítulo 5 se materializó un estudio de meta-análisis sobre la relación entre el asombro maravillado y las conductas prosociales. En conjunto, estos cinco estudios permiten lograr una mejor comprensión de los desencadenantes, los componentes, así como de las diferencias y similitudes de estas emociones que aún no han sido completamente exploradas.

Gainpisuaren prebalentziak gorakada nabaria izan du azken hamarkadetan eta tratamendu eraginkorren bilaketa ezinbestekoa da. Doktorego tesi honek onarpen eta konpromiso terapiak (OKT) gainpisua edo obesitatea duten pertsonen ongizate psikologikoan eta fisikoan duen eragina aztertzea izan zuen helburu. Lehenengo ikerketan burututako berrikuspen sistematikoan, OKT eraginkor izan zen ongizate psikologikoa, osasun jokabideak, aldagai fisikoak eta elikadura jokabideak hobetzeko, azterlanen %71.43an, %50ean, %31.82an eta %21.38an, hurrenez hurren. Bigarren ikerketak, OKTn eta mindfulness-ean oinarritutako esku-hartze batek (Mind&Life) gainpisua edo obesitatea duten pertsonen ongizate psikologiko eta fisikoan duen eragina aztertzea zuen xede. Mind&Life eta ohiko tratamendua (OT) jaso zituztenek, OTa jaso zutenek baino hobekuntza gehiago izan zituzten bizi-kalitatean, elikadura ohituretan, kanpo elikaduran eta aldagai fisikoetan tratamendu ostean eta sei hilabeteetara. Hirugarren ikerketak, gaztelerazko Acceptance and Action Questionnaire for Weight-Related Difficulties-Revised (AAQW-R) galdetegiaren ezaugarri psikometrikoak aztertzea zuen helburu. Bigarren mailako faktore-ereduak datuekiko egokitzapen egokia azaldu zuen eta puntuazioek barne-tinkotasun onargarri-ona, baliozkotasun konbergente eta test-retest fidagarritasun egokia izan zuten. AAQW-R aldaketarekiko sentikorra zela frogatu zen. Doktorego tesi honetako emaitzek OKT gainpisua edo obesitatea duten pertsonen bizi-kalitatea epe ertainera bultzatzeko eraginkorra dela iradokitzen dute. Gainera, OKT OTari gehitzeak elikadura ohiturak, elikadura jokabideak eta aldagai fisikoak hobetzeko eraginkortasunik adierazi du epe labur eta ertainean.

La presente tesis doctoral estudió el constructo de la resiliencia psicológica en mujeres con cáncer de mama (CM), un factor clave recientemente propuesto para adaptación efectiva ante la enfermedad. Con el objetivo de superar las limitaciones del aún escaso número de investigaciones que han explorado la resiliencia en el cuidado al CM, especialmente en términos de biomarcadores y tamaños muestrales, se realizaron cuatro estudios los cuales buscaron examinar exhaustivamente las dimensiones multifacéticas de la resiliencia a través del estudio de su relación con factores biopsicosociales e intervenciones para su reforzamiento. El primer estudio revisó la evidencia existente sobre las intervenciones psicosociales y los factores psicofisiológicos vinculados a la resiliencia en mujeres con CM, resaltando la importancia de las variables psicosociales en su fortalecimiento. El segundo estudio analizó la relación entre la resiliencia y los niveles de cortisol en poblaciones adultas, encontrando asociaciones significativas, aunque limitadas por la alta variabilidad metodológica de los estudios revisados. El tercer estudio investigó de manera transversal el papel predictivo del apoyo social y el cortisol diurno (AUCg) en la resiliencia de pacientes con CM, encontrando que el apoyo emocional actuó como predictor significativo de una mayor resiliencia únicamente en aquellas pacientes con niveles medios y bajos de AUCg. El cuarto estudio buscó extender los planteamientos teóricos de los estudios previos mediante la implementación de un ensayo controlado aleatorizado para valorar el impacto de una intervención de apoyo entre pares en la resiliencia, el apoyo social y el AUCg de mujeres recién diagnosticadas de CM. Los hallazgos revelaron el potencial de la intervención para mejorar la resiliencia de las pacientes sometidas a quimioterapia, cuyo efecto fue predicho por cambios en el apoyo emocional, el apoyo afectivo y el AUCg postintervención. Las evidencias extraídas de los cuatro estudios de esta tesis doctoral resaltan la necesidad de implementar estrategias integrales e individualizadas para manejo del CM que reconozcan la importancia de los factores psicobiológicos en el proceso de construcción de la resiliencia. El apoyo entre pares se identifica como una estrategia prometedora para mejorar el ajuste psicológico al CM a través de su influencia en los perfiles psicobiológicos de las pacientes, sentando así las bases para futuras investigaciones orientadas al diseño de intervenciones holísticas en todo el espectro del cuidado del CM.

El objetivo principal de esta tesis doctoral es profundizar en la comprensión del uso de las redes sociales por parte de los adolescentes, centrándose especialmente en el análisis del uso problemático. Se busca explorar y comprender el paradigma predominante en el estudio del uso de las redes sociales en esta población, examinando las dimensiones evaluadas por los instrumentos utilizados en la literatura. Además, se busca validar una herramienta de evaluación para medir el uso problemático de las redes sociales en español, considerando distintos contextos culturales. Asimismo, la presente tesis doctoral pretende establecer perfiles de usuarios en función de sus motivaciones para utilizar las redes sociales, explorando posibles diferencias de género y evaluando cómo estos perfiles se relacionan con el uso problemático. Además, se analizan los perfiles de uso en términos de cantidad de redes utilizadas y frecuencia de uso. Por último, se aborda la evaluación de la soledad y su relación con el uso problemático de las redes sociales, contribuyendo así a una comprensión más integral de los factores asociados con este fenómeno en adolescentes.

Haur eta Nerabeen Babes-Sistemaren ardura da adingabeen babesgabetasunarekiko arrisku-egoerei modu goiztiarrean (0-5 urte) aurrea hartzea. Literaturari jarraiki, arlo honetako esku-hartze programa goiztiarrek ebidentzian oinarritutakoak beharko lukete izan eta, aldi berean, adingabeen atxikimendu ziurra landu beharko lukete, euren garapen sozio-emozional osasuntsua sustatzeko eta arrisku-egoerak murriztu eta aurrea hartzeko. Aldiz, estatu mailan, babesgabetasunarekiko arrisku-egoeran dauden haurrei eta euren familiei eskaintzen zaien arretan, oraindik ez dago atxikimenduan oinarritutako esku-hartze goiztiar egituratu eta sistematizaturik, are gutxiago, eraginkortasuna frogatua duenik. Guzti hau kontuan hartuta, doktoretza-tesi honek helburu bikoitza dauka: 1) AVI (Attachment Video-feedback Intervention) programa goiztiarraren bertsio espainiarra egokitu, EAEko Haur eta Nerabeen Babes-Sistemaren erakusgarri den Udal Gizarte Zerbitzuetan inplementatu eta haren bideragarritasun eta onargarritasunari buruzko ikerlan bat burutu; 2) AVI-ren bertsio espainiarra COVID-19 krisi garaian babes-faktoreak sustatzeko eraginkorra ote den aztertu. Doktoretza-tesi hau bi zati nagusitan banatu da. I) Zati teorikoan, adin txikikoei eskaintzen zaien arretaren eta babesaren gaineko definizio eta legedian kokatuta, haurrei emandako tratu txarrek haien atxikimenduan eta ondorengo garapen sozio-emozionalean izan dezakeen eragina aurkezten da. Gainera, ebidentzian oinarritutako esku-hartze programen berrikusketa egiten da eta AVI programaren erabileraren nondik norakoak aurkezten dira. II) Zati enpirikoan, bi ikerketa-helburuak betetzera bideratutako ikerlanak aurkezten dira. Alegia, AVI-ren bertsio espainiarraren esku-hartze prozedura azaltzeaz gain, bere bideragarritasunari eta egokitasunari dagozkion emaitzak izango dira erakusgai. Baita COVID-19 krisialdian zehar izandako inpaktuari buruzkoak ere. Lan honi amaiera emateko, doktoretza-tesiaren eztabaida eta ondorioetan sakontzen da. Laburbilduz, doktoretza-tesi honen bitartez frogatua geratu da ¿AVI esku-hartze goiztiarraren (0-5 urte) bertsio espainiarrak¿ babesgabetasunarekiko arrisku-egoerei aurrea hartzeko eraginkortasun maila. Honenbestez, Haur eta Nerabeen Babes-Sistemarentzat berrikuntza soziala eta ikerkuntza arloarentzat ekarpen esanguratsua izatea aurreikusten da. Hitz-gakoak: Haurren babesgabetasuna; AVI programa; Haur-Nerabeen Babes-Sistema; Prebentzioa; COVID-19 The Child Protection System is responsible for early prevention of situations of risk of child abuse and neglect (0-5 years). According to literature, early intervention programs in this field should be evidence-based and, also work on the secure attachment of children to promote their healthy socio-emotional development and to reduce and prevent situations of risk of maltreatment. However, at a State level, on the other hand, there is still no structured and systematized early intervention based on attachment, let alone proven effectiveness for families at risk of child abuse and neglect. In view of all this, this Ph.D. thesis has a dual objective: (1) to adapt the Spanish version of the early AVI (Attachment Video-feedback Intervention) program, to implement it in the Municipal Social Services as an example of the Basque System of Child Protection and to carry out a study on its feasibility and acceptability; (2) to analyze whether the Spanish version of AVI is effective in promoting protective factors in times of COVID-19 crisis. This doctoral dissertation has been divided into two main parts. (I) The theoretical part, framed in the definition and legislation on the care and protection of children, presents the impact that child abuse may have on their attachment and subsequent socio-emotional development. In addition, evidence-based intervention programs are reviewed and the terms of use of the AVI program are presented. (II) The empirical part presents research aimed at meeting both research objectives. In other words, in addition to explaining the procedure for the intervention of the Spanish version of the AVI, the results relating to its feasibility and acceptability will be shown. Moreover, the impact of the AVI program during the COVID-19 crisis is explained. This work concludes by deepening the discussion and conclusions of the doctoral dissertation. To sum up, this Ph.D. shows the effectiveness of the Spanish version of early AVI intervention (0-5 years) for the prevention of the risk of child abuse and neglect. Thus, it is expected not only to be a significant social innovation for the Child Protection System context but also a contribution to research. Keywords: Child Abuse and Neglect; Attachment Video-feedback Intervention (AVI); Child Protection Services; Prevention; COVID-19

La presente investigación tiene como objetivo indagar la relación entre las variables independientes empatía, apego e identidad moral y las variables dependientes conducta prosocial y deshonestidad académica en la adultez emergente. Para ello, 171 participantes, estudiantes de la Universidad de Belgrano (Argentina), de entre 18 y 29 años (M = 22.5; DT = 2.76), respondieron a una entrevista para evaluar la identidad moral y a diversos cuestionarios para las variables restantes (IRI-Empatía, ECR-Apego, PTM-Conducta Prosocial, Cuestionario de Deshonestidad Académica, uno de deseabilidad social y otro sociodemográfico). Mediante regresiones múltiples jerárquicas, que incluían análisis de moderación, se encontró que el conjunto de los predictores realizaba una contribución similar a las dimensiones de la prosocialidad con un componente motivacional y a aquellas que representaban situaciones. La relevancia de un abordaje multidimensional de la conducta prosocial se hizo patente en que sus seis dimensiones se nutrían de predictores muy diversos. Así, la empatía, que contribuía de forma ligeramente superior que las otras variables predictoras, mostró una influencia positiva sobre diversos tipos de prosocialidad a través de la preocupación empática, especialmente en situaciones con contenido emocional y vinculadas a las relaciones interpersonales. En contraste, otra dimensión de la empatía afectiva, el malestar personal, tendría una incidencia negativa en el plano motivacional, a partir de su carácter egoísta. Al considerar el apego, se observó también el beneficio de la diferenciación de dimensiones: la evitación implicaba un menoscabo de la prosocialidad vinculada a las emociones y a las representaciones de otros significativos, mientras que era en el ámbito emocional en donde la ansiedad mostraba una prosocialidad más conservada, aunque también se constató evidencia de una motivación prosocial egoísta. Los análisis de mediación paralela múltiple revelaron los mecanismos vinculados, en algunos casos, a la influencia del apego inseguro: la preocupación empática para la evitación y el malestar personal para la ansiedad. Por otro lado, los valores de autotrascendencia (incluidos en la identidad moral) en las narrativas de los/as participantes se vincularon, con matices, a una prosocialidad más genuina (plano motivacional) y a diversos escenarios prosociales. Por último, en el caso de la deshonestidad académica se evidenció no solo un menor peso general de los predictores, sino la influencia de la dimensión cognitiva de la empatía, la toma de perspectiva, y de factores sociodemográficos (género, edad), en sintonía con la literatura especializada. Análisis complementarios para esta variable mostraron no solo la contribución de la evitación a la deshonestidad de los/as alumnos/as, sino también la necesidad de diferenciar entre distintas dimensiones de la empatía, en donde el malestar personal aportaría a la deshonestidad en esta área. El estudio contribuye a un área que merece mayor exploración, que es la intersección entre las conductas morales y la identidad moral en las narrativas de adultos/as emergentes, la empatía afectiva y cognitiva y las dimensiones del apego y cómo estas influyen en la conducta directa o indirectamente a través de la empatía y/o los valores.

El objetivo general ha sido analizar el impacto de un programa basado en mindfulness, Mindful Empathy in Schools (MEiS) en profesores y alumnos de secundaria en la República Dominicana. Se utilizaron dos muestras diferentes: Muestra 1 (n=323 estudiantes: 127 participaron en el grupo experimental y 196 en el grupo de control, Media de edad=16; 35% varones y 65%, mujeres); Muestra 2 (n=109 profesores; 69 grupo experimental y 40 grupo de control, Media de edad=35 años. Hombres, 32,2% y 67,8%, mujeres). La metodología fue un diseño experimental, longitudinal con un método de comparación de grupos, con un grupo control y un grupo experimental, con medidas pre-test y post-test. Se evaluaron las siguientes variables a través de diferentes escalas: Empatía, Estrés, Competencias Socioemocionales, Clima de aula y otras escalas para ayudar a comprender las conclusiones finales en esta Tesis. Todos los análisis estadísticos se realizaron a través del SPSS 24.0. Los resultados muestran una mejora significativa en los grupos experimentales (Profesores y alumnos), y en comparación con los grupos control. Se discuten las implicaciones prácticas de los resultados.

El estrés crónico, que implica una exposición prolongada a estímulos muy demandantes acompañados de una prolongada activación tanto fisiológica como psicológica, se ha convertido en un problema de salud pública creciente. Su estudio es crucial para desarrollar intervenciones que mitiguen sus efectos negativos en el bienestar físico y mental. Esta tesis presenta los resultados de cuatro estudios experimentales en ratones, dos en machos y dos en hembras, que examinan las consecuencias del estrés crónico, considerando el sexo y las diferencias individuales. Se observó que el aislamiento social induce cambios fisiológicos, y el estrés crónico por derrota social precipitó síntomas tipo-depresivos y alteraciones neuroquímicas en machos, con algunos efectos del coping. Las hembras también mostraron cambios neuroendocrinos e inmunológicos bajo otro modelo de estrés crónico caracterizado por la inestabilidad social, aunque el impacto de la sociabilidad fue bajo. Estos hallazgos sugieren una interacción compleja entre el estrés, las estrategias de afrontamiento, la sociabilidad y la fisiología, así como una respuesta diferencial de machos y hembras al estrés crónico, lo que destaca la importancia de tener en cuenta el sexo y la variabilidad inter-sujeto en futuras investigaciones sobre el estrés y sus consecuencias sobre la salud física y mental.

Romantic relationships are an essential part of the social life of young people in which, at times, violent dynamics and physically, emotionally, psychologically or sexually abusive behaviors can develop. As technology and social media have become integrated into romantic relationships, cyber dating abuse has emerged as a new form of abuse. Considering its serious consequences and the high prevalence found in recent research, it is necessary to further study and understand it. Therefore, the main objective of this Doctoral Thesis is to analyze the conceptualization of cyber dating abuse and the instruments used, in addition to analyzing different factors related to this form of abuse. In order to advance in the research about cyber dating abuse, it is important to have adequate methodological tools. The literature shows a lack of consensus regarding its conceptualization, which has led to the development of different instruments. In this way, the first study of this thesis focuses on describing the most used instruments in cyber dating abuse and identifying the best ones based on the quality evidence of their psychometric properties. Secondly, due to the lack of consensus in the conceptualization of cyber dating abuse found in the first study, the second study shows an exhaustive analysis of the terms, definitions and dimensions used in the field of cyber dating abuse in order to give response to this problem. Finally, given the need to explore its relationship with other behaviors and risk factors, the last study of this thesis provides an analysis of the relations between cyber dating abuse, sexting, religiosity, myths of romantic love and bullying.

El Dolor Lumbar Crónico (DLC) es uno de los dolores más prevalentes en nuestro país. A pesar de que las mujeres conviven con el dolor más tiempo y lo califican de mayor intensidad que los hombres, la evidencia indica que el dolor en las mujeres está infratratado y es calificado como de menor credibilidad y urgencia. Ante la no evidencia diagnóstica de patología entran en juego los estereotipos de género que otorguen los/as profesionales de la salud, los cuales pueden agravar la brecha de género en la legitimación del dolor En este sentido la conciencia de género y sus 3 dimensiones, 1) la sensibilidad de género; 2) la ideología de rol de género y 3) el conocimiento de género, pueden ser un punto de partida en la investigación del sesgo de género en la atención a pacientes con DLC. Objetivo: Los objetivos de la siguiente tesis son:1) La creación y validación de las escalas necesarias para evaluar la conciencia de género en profesionales de la salud castellanoparlantes. 2) El análisis de la conciencia de género y la legitimación del DLC de profesionales y estudiantes de la salud del País Vasco. Metodología: Se llevaron a cabo 5 estudios de corte transversal mediante cuestionarios online. Resultados: Las escalas de evaluación de Conocimiento de Género mostraron validez para su uso en profesionales de salud castellanoparlantes. Las dimensiones de conocimiento de Género e Ideología de Rol de Género mostraron ser variables predictoras significativas en la legitimación del DLC. Conclusiones: El conocimiento de género y la Ideología de Rol de Género de profesionales de la salud deberían de considerarse factores de riesgo modificables en la atención a pacientes con DLC.

La elevada frecuencia y la gravedad de sus consecuencias han impulsado un creciente cuerpo de investigación que incide en apuntar a las Experiencias Adversas Infantiles como un problema de salud pública. Uno de los fenómenos más estudiados en términos de consecuencias del trauma temprano por la experiencia de adversidad, en el contexto de las relaciones de apego, es el Síndrome por estrés Postraumático Complejo (TEPT-C), recientemente incluido en la última versión de la Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE-11). Se hace necesaria la existencia de instrumentos de evaluación de experiencias de adversidad infantil, considerando estas, como un potente factor de riesgo predictor de trastornos mentales, físicos, así como de conjunto de síntomas que reflejan perturbaciones en la autorregulación afectiva, cognitiva y comportamental. Este estudio, pretende la validación de un Cuestionario de Adversidad en la Infancia (CAI), mostrando en los resultados del análisis factorial exploratorio y confirmatorio una alta fiabilidad y validez. Así como el estudio de la correlación de ACEs con sintomatología de TEPT-C, cuantificado en un listado de síntomas relacionados con le trauma complejo (LSTC). A su vez, se ha realizado un estudio de aproximación a la prevalencia de apraición de las EAI en la población estudiada.