Gaia
Aurrera eta atzera. Norberarenganako jarrera analitikoa Pintura jardutean
Gaiari buruzko datu orokorrak
- Modalitatea
- Ikasgelakoa
- Hizkuntza
- Euskara
Irakasgaiaren azalpena eta testuingurua
Pintuaren prozesuan arreta jartzen duen ikasgaia da. Nola hasi, nola jarraitu eta nola bukatu. Bitartekoak eta balizko jarrerak. Horretarako ikaslearen praktika ardatza izango da. Horrez gain, beste artisten jardute moduak ezagutaraziko dira.Prozesu piktorikoaren ikuste hedatua beste artisten lanen bitartez.
Irakasleak
| Izena | Erakundea | Kategoria | Doktorea | Irakaskuntza-profila | Arloa | Helbide elektronikoa |
|---|---|---|---|---|---|---|
| FULLAONDO ZABALA, USOA | Euskal Herriko Unibertsitatea | Irakaslego Agregatua | Doktorea | Elebiduna | Margolaritza | usoa.fullaondo@ehu.eus |
Gaitasunak
| Izena | Pisua |
|---|---|
| Ikasleak lan prozesuaren fase ezberdinak bereizten gai izan behar du | 20.0 % |
| Ikasleak fase hauek ekar diezaioketena miatzeko gai izan behar du. | 20.0 % |
| Ikasleak lana noiz eta nola hasi behar duen aztertzeko gai izan behar du. | 20.0 % |
| Ikasleak unez unekoa erregistratzeko eta horixe bera, berbetan adierazteko gai izan behar du. | 20.0 % |
| Ikasleak testuinguruaren garrantzia (lantokia eta erakusketa lekua) baloratzeko gai izan behar du. | 20.0 % |
Irakaskuntza motak
| Mota | Ikasgelako orduak | Ikasgelaz kanpoko orduak | Orduak guztira |
|---|---|---|---|
| Mintegia | 10 | 15 | 25 |
| Tailerra | 20 | 30 | 50 |
Irakaskuntza motak
| Izena | Orduak | Ikasgelako orduen ehunekoa |
|---|---|---|
| Aplikazio-tailerrak | 55.0 | 60 % |
| Azalpenezko eskolak | 10.0 | 80 % |
| Oinarrizko trebetasun instrumentalak eskuratzea | 10.0 | 70 % |
Ebaluazio-sistemak
| Izena | Gutxieneko ponderazioa | Gehieneko ponderazioa |
|---|---|---|
| Azalpenak | 10.0 % | 20.0 % |
| Lan praktikoak | 30.0 % | 60.0 % |
| OTROS | 10.0 % | 20.0 % |
Irakasgaia ikastean lortuko diren emaitzak
Lanean hasi eta jarraitzeko tresna eta estrategia ezberdinen bilaketa eta esperiemntazioa.Bakoitzaren lan prozesuaren behaketa eta honen inguruko gogoeta.
prozesu piktorikoaren ikuste hedatua beste artisten lanen bitartez.
Ohiko deialdia: orientazioak eta uko egitea
Ikasgaiak presentzialak direnez, eskolen jarraikotasuna ezinbestekoa da.Hau bete ezinean deialdiari uko egitea gomendatzen da. Deialdiari uko egiteko, ebaluaketa baino 3 aste lehenago, masterraren Komisio Akademikoari idatziz deialdi honi uko egitea eskatuko zaio.
Ezohiko deialdia: orientazioak eta uko egitea
Behin-behineko deialdia aurretik, irakaslearen ordutegiaren aldetik posiblea bada, tutoretzak izatea gomendatzen dugu. Ahal den heinean tutoretzan bertan, ikasgaia gainditzeko aukerarik dagoen ala ez ikusteko.Irakasgai-zerrenda
Hasi aurretik. Pintatu ala ez. Beste gauzak egin.Comenzar: jarrerak, joerak. Zelan hasi?
Egin bitartean. Bero, hotz. Jarraitu, gelditu.
Ezkutukoa. Lanaren une/egoeren erregistroa.
Zelan amaitu? Noiz amaitu?
Pinturaren hedapena beste euskarri eta testuinguruetara.
Bibliografia
Nahitaez erabili beharreko materiala
Bakoitzak bere singulartasunean lan egiteko tresnak, materialak eta euskarriak.Posta elektronikoa, irakaslearen zenbait material eta iradokizun jasotzeko.
Oinarrizko bibliografia
Carson, A. (2020): Eros. Dulce y amargo, Barcelona, Lumen.EEAA (2003): Blinky Palermo, Barcelona, MACBA.
EEAA (2015): Ree Morton. Sé un lugar, sitúa una imagen, imagina un poema, Madrid, Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía.
Lippard, L. (2016): Yo veo, tú significas, Bilbao, Consonni.
Massumi, B. (2015): The politics of affect, Cambridge, Polity Press.
O´Sullivan, S. (2011): “La estética del afecto. Pensar el arte más allá de la representación” en EXIT BOOK, Madrid, edición de Rosa Olivares.
Aldizkariak
https://eremuak.eus/erakusketen-argitalpenak/Estekak
https://artsandculture.google.com/https://www.ubuweb.com/
https://www.contemporaryartdaily.com/
https://www.x-traonline.org/