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Gaiari buruzko datu orokorrak
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- Euskara
Irakasgaiaren azalpena eta testuingurua
Contacto de lenguas: introducción. Contacto de lenguas en la sociedad, en el individuo y en el contexto escolar. Escuela Bilingüe/plurilingüe en Euskal Herria. Elementos y condiciones para un tratamiento integrado de lenguas en la escuela vascaIrakasleak
| Izena | Erakundea | Kategoria | Doktorea | Irakaskuntza-profila | Arloa | Helbide elektronikoa |
|---|---|---|---|---|---|---|
| IÑURRIETA URMENETA, USOA | (U.E.U) UDAKO EUSKAL UNIBERTSITATEA | Besteak | Doktorea | uxoa_inurrieta001@ehu.eus |
Gaitasunak
| Izena | Pisua |
|---|---|
| Reflexionar sobre la diversidad sociolingüística del multilingüismo y el multiculturalismo en el mundo, con el fin de tomar conciencia de la relevancia del estudio de las lenguas en contacto, con especial atención al caso vasco. | 40.0 % |
| Capacidad para abstraer las propiedades y características sociales de las lenguas en contacto partiendo del estudio de la diversidad lingüística. | 30.0 % |
| Conocer los principales resultados lingüísticos propios y característicos de los fenómenos de lenguas en contacto | 10.0 % |
| Analizar los procesos de Política Lingüística y su ámbito de aplicación. Modelos teórico-prácticos de planificación lingüística y sus dimensiones: planificación del corpus, procesos de estandarización, etc. | 10.0 % |
| Usar y procesar diversas fuentes de información, con el fin de extraer información significativa de ellas, interpretando y evaluando dicha información con espíritu crítico, a través del análisis y la evaluación de las mismas | 10.0 % |
Irakaskuntza motak
| Mota | Ikasgelako orduak | Ikasgelaz kanpoko orduak | Orduak guztira |
|---|---|---|---|
| Magistrala | 18 | 25 | 43 |
| Mintegia | 6 | 10 | 16 |
| Gelako p. | 6 | 10 | 16 |
Irakaskuntza motak
| Izena | Orduak | Ikasgelako orduen ehunekoa |
|---|---|---|
| Ariketak | 15.0 | 33 % |
| Azalpen teorikoak | 10.0 | 15 % |
| Irakaskuntza-taldeak plataforma birtualaren bidez proposatutako jarduerak | 10.0 | 60 % |
| Irakurketak | 10.0 | 20 % |
| Iturriak eta baliabideak erabiltzea | 5.0 | 10 % |
| Plataformaren bidez harreman birtualean emandako orduak (foroetan parte hartzea, etab.) | 5.0 | 100 % |
| Talde-lana | 10.0 | 80 % |
| Txostenak eta azalpenak lantzea | 10.0 | 20 % |
Ebaluazio-sistemak
| Izena | Gutxieneko ponderazioa | Gehieneko ponderazioa |
|---|---|---|
| Foroetan parte hartzea | 10.0 % | 30.0 % |
| Idatzizko azterketa | 5.0 % | 10.0 % |
| Lan praktikoak | 60.0 % | 80.0 % |
Irakasgaia ikastean lortuko diren emaitzak
1. Reflexiona de manera crítica y argumentada sobre la diversidad lingüística y cultural, así como sobre la necesidad de investigar el contacto de lenguas (especialmente en el caso de la escuela vasca).2. A partir de la investigación de la diversidad lingüística, Identifica las características del contacto de lenguas en el caso del euskera.
3. Analiza las políticas lingüísticas y sus aplicaciones, sobre todo en el ámbito educativo.
4. Identifica los modelos de organización de la presencia y uso de lenguas en la escuela. Explica con precisión los modelos lingüísticos vascos (en especial el modelo de inmersión), así como el tratamiento integrado de lenguas.
5. Sabe acceder a diversos tipos de información relevante para el aprendizaje, con el objetivo de hacer uso de ellos de manera crítica.
Irakasgai-zerrenda
1.Bilingüismo y Contacto de Lenguas: Las comunidades bilingües/multilingües. El caso vasco.1.1. Resultados lingüísticos del contacto de lenguas: Transferencia y Convergencia lingüísticas.
1.2. Los préstamos lingüísticos
2. Alternancia de códigos
3. Pidginización y Criollización
4. Política y Planificación Lingüísticas: Tipología
4.1. Delimitación Conceptual
4.2. Planificación Lingüística
4.2.1.Principales Modelos Teóricos
4.2.1.1. Teoría de Haugen
4.2.1.2.Teoría de Kloos
4.2.1.3. Teoría de Fishman
4.2.1.4. Teoría de Cooper
5. Revisión taxonómica de los Modelos de Planificación Lingüística
6. Revisión ideológica de los modelos de planificación lingüística (Calvet)
6. 1. Algunos ejemplos de Planificación lingüística
6.1.1. Planificación Lingüística Internacional
6.1.2.Directrices Lingüísticas de los organismos internacionales
6.1.3.Migración y planificación lingüística
6.1.4.La reflexión sociolingüística sobre los Derechos Lingüísticos en el ámbito de los Derechos Humanos
6.1.5.Planificación Lingüística de las lenguas minoritarias: el caso vasco.
Bibliografia
Oinarrizko bibliografia
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GEHIAGO SAKONTZEKO BIBLIOGRAFIA
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Rispail, M. (2003) Le francique. De l¿étude d¿une langue minorée à la socio-didactique des langues. Paris: L¿Harmattan.
ALDIZKARIAK
Babylonia
International Journal of Bilingualism
International Journal of Bilingual Education and Bilingualism
International Journal of Multilingualism