- A05LR01: ahozko ulermena: hiztegi berria ezagutzea, izen-forma irregularrak, aditz-forma irregularrak eta konplexuak, perpaus-sintaxiaren elementu berriak zailtasun ertaineko ahozko kateetan.

- A05LR02: idatzizko ulermena: elementu horiek guztiak modu pasiboan ezagutzea (irakurrita).

- A05LR03: ahozko adierazpena: kultura- eta egoera-edukiak ahoz erreproduzitzea, hiztegia, morfologia nominala, aditzarena, perpaus-sintaxia eta oinarrizko diskurtsoaren kohesioa erabiliz, ikasgelan ikusitakoaren arabera.

- A05LR04: idatzizko adierazpena: modu aktiboan (idatziz) sortzea hiztegia, morfologia nominala, ahozko perpaus-sintaxia eta oinarrizko diskurtsoaren kohesioa, ikasgelan ikusitakoaren arabera.



- A06LR01: Perpauseko elementuen funtzio sintaktikoak ulertzea eta aztertzea (sintagma nominalak, aditzarenak eta preposizionalak), bai eta perpaus batzuenak ere, beste batzuekiko.

- A06LR03: Errusieraz ulertzea eta adieraztea ikasitako eduki eta kontzeptu linguistikoak.

- A06LR04: Errusiar gramatikaren arazo orokorrak eta espezifikoak detektatzea eta konpontzea, errusiar hizkuntzaren errealitate linguistiko eta lexikoei buruzko dokumentazioaren eta informazioaren kudeaketaren bidez.

- A06LR05: Errusiar gramatikaren ezaugarri espezifikoei buruz dokumentatzea, bereziki errusiarraren arau eta erabilera sintaktikoei buruz, baliabide informatikoak, Interneteko datu-baseak eta eskuliburu/hiztegi konbentzionalak kontsultatuz.



Titulazioari lotutako gaitasunak:

- Titulazioaren G002: Gutxienez atzerriko bi hizkuntzaren erabilera zuzena

- Titulazioaren G006: Aniztasunaren eta kultura-aniztasunaren ezagutza

- Titulazioaren G008: Ikaskuntza autonomoa, aztertzeko, laburtzeko eta ezagutzak praktikan aplikatzeko gaitasuna

- Titulazioaren G009: Komunikazio-arazoak konpontzeko gaitasuna (informazioa berreskuratu, ebaluatu eta transmititzea).



Moduluarekin lotutako gaitasunak:

- B eta C hizkuntzen moduluko M03CM02: C hizkuntzako B2-C1 mailako idatzizko eta ahozko testuak ulertzea.

- B eta C hizkuntzen moduluko M03CM08: Egitura sintaktikoak eta forma gramatikalak pixkanaka bereganatzeko printzipioak eta prozedurak ikastea

Errusierari buruzkoak:

6. gaia. Aurrizkidun mugimenduzko aditzak (2). Aurrizkidun mugimenduzko aditzen aspektua. Mugimenduzko aditzen erabilera figuratuak. Lekua adieraztea perpaus bakun eta konposatuetan. Hiriko bizitza, turismoa.

7. gaia. Zenbatzaileak. Gerundioak. Perpaus konposatuetan gradua eta konparazioa adieraztea. Errusia: datu orokorrak, geografia.

8. gaia. Denborazko perpausak. Baldintzazko perpausak. Tradizioak, jaiak, kultura.

9. gaia. Kausazko eta ondoriozko perpausak. Perpaus finalak. Perpaus kontzesiboak. Osasuna, bidaiak eta kirola.

Errusiar fonetikakoak:

1. Hispaniar-euskaldunaren inbentarioan bereziki zailak diren edo existitzen ez diren fonemen ahoskera praktikoa.

2. Oinarrizko intonazio-egituren erabilera eta ahoskera

Irakatsi eta ikasteko jarduerak:

Errusierako moduluaren helburu nagusia da errusieratik zuzeneko itzulpen idatzia egiteko behar diren gramatika- eta lexiko-hastapenak ematea ikasleei. Errusierako klaseak lau trebetasun klasikoetan oinarrituta garatzen dira (ahozko eta idatzizko ulermena, ahozko eta idatzizko adierazpena), eta pisu handiagoa ematen zaie lehen aipatutako helburu nagusirako balio dutenei. Eskolak ikasteko hizkuntzan ematen dira, eta hizkuntza-praktika talde txikietan nahiz taldeka egiten da, bai eta eskuliburua irakurtzeak eta etxean banaka ariketak egiteak eragindako zalantzak argitzeko ere.

Ebaluazio mota aurrez aurre dugun irakaskuntza-egoeraren araberakoa izango da:

(A) irakaskuntza presentzial arruntaren kasuan, goian adierazi bezala, notaren % 90 amaierako azterketa idatzi bati dagokio, eta eskolarako eskatzen diren ariketak eta lanak, berriz, azken notaren % 10-rekin ebaluatuko dira.

(B) urrutiko irakaskuntzaren kasuan (osoa edo partziala), ahozko proba txiki bat gehituko da. Proba horrek azken notaren % 20 izango du, baina nahitaezkoa izango da gainditzea irakasgaia gainditzeko. Ahozko proba honek ez du neurtuko errusierazko ahozko adierazpenaren gaitasuna; aitzitik, ikasturtean zehar egindako ariketa eta lanen artean gutxieneko ezagutzak daudela egiaztatuko da. Egoera horretan, beraz, ebaluazio-ehunekoak honela geratzen dira: % 70ek azken azterketa idatzia, % 20k ahozko proba (nahitaezkoa da gainditzea), % 10ek ikasgelan lan egitea.



- "Ez aurkeztua" kalifikazioa automatikoki eta besterik adierazi ezean emango da (betiere ikasleak ez badu idatziz adierazten "Suspentso" kalifikazioa nahiago duela), betiere ikaslea ez bada azken probara aurkezten.

- Antonova, V. E., M. M. Nachabina, A. A. Tolstych. Doroga v Rossiju: Pervyj certifikatsionnyj uroven 2 (3.2). Zlatoust
- Korotkova, O y N. Petrovskaya. 2017 Curso de fonética y entonación rusa para hispanohablantes. Servicio publicaciones UPV/EHU.
- Pulkina, E. Zajava-Nekrasova, El ruso. Gramática práctica, Madrid, 1992, Rubiños-1860
- Multitran hiztegia:
http://www.lexicool.com/diccionario_multitran_espanol_ruso.asp?IL=3

Oinarrizko bibliografia

- Antonova, V. E., M. M. Nachabina, A. A. Tolstych. Doroga v Rossiju: Pervyj certifikatsionnyj uroven 2 (3.2). Zlatoust

- Korotkova, O y N. Petrovskaya. 2017 Curso de fonética y entonación rusa para hispanohablantes. Servicio publicaciones UPV/EHU.

- Pulkina, E. Zajava-Nekrasova, El ruso. Gramática práctica, Madrid, 1992, Rubiños-1860.

Gehiago sakontzeko bibliografia

- Red Kalinka. Cómo dominar los números en ruso. Nivel A2-C2.
- Odintsova, I. V. Chto vy skazali.
- Erlix, Ja. V. Epizody. Videokurs dlja razvitija rechi.
- Vashlakova, O.N. – A. V. Velichko 2002 Kakoj padezh, kakoj predlog, MGU, Moskva.
- Vishnijakov, S. A. Russkij jazyk kak inostrannyj, Nauka, Moskva.
- Glazunova, O. I. 1999 Davajte govorit’ po-russki, Russkij Jazyk, Moskva.
- Kuprijanova T. F. Znakom’tes’: prichastie, Zlatoust, Sankt-Peterburg.
- Muravjeva, L. S. 2000 Glagoly dvizhenija, Russkij Jazyk, Moskva.
- Skvortsova G. L. 2001 Upotreblenie vidov glagola v russkom jazyke, Russkij Jazyk, Moskva.