Deskribapena

Nola tratatzen dira ikasgeletan ohikoenak diren ezagutzazko nahasmenduetako batzuk? Eraginkorrak al dira egungo hezkuntza-programak eta tresnak? Hezkuntza-jardunbide hedatuenek eraginkortasunik al dute ala ez?

Horiek dira, hain zuzen, otsailaren 2an, Bilboko Bizkaia Aretoan izango den “Hezkuntza-frogak” izeneko jardunaldiko eztabaidagaietako batzuk. Aurten bigarren aldiz egingo den jardunaldia, EHUko Kultura Zientifikoko Katedrak eta Euskadiko Eskola Kontseiluak antolatzen dute, Zientzia eta Teknologiarako Espainiako Fundazioaren (FECYT) laguntzarekin.

Jardunaldi horretan, 9:00etatik 13:30era bitartean, hainbat adituren hitzaldiak izango dira, hezkuntzarekin zerikusia duten askotariko gaiez mintzatzeko, froga zientifikoak oinarri hartuta. Gaur egun, ikasgeletan eta, oro har, hezkuntza-sisteman aldi berean dauden errealitate desberdinei ekiteko ebidentziarik onena zein den azalduko dute adituek.

UPV/EHUren Kultura Zientifikoko Katedrak eguneroko gaiak –hala nola, hezkuntza edo artea– jarduera zientifikoaren hainbat arlotatik ekiteko antolatu ohi dituen ekitaldietako bat da “Hezkuntza-frogak”. Psikologiako doktore Marta Ferrero arduratuko da mintegi hori zuzentzeaz.

Sarrera doan, aretoaren edukiera bete arte, baina bertaratu nahi izanez gero, mezua bidali beharko da kzk.ehu@gmail.com helbidera eta izen-abizenak eta lantokia adierazi.

Hitzaldiak

20 eta 30 minutu arteko hitzaldi batzuk egongo dira jardunaldian, gaur egun erabiltzen diren hezkuntza-jardunbideak ebidentzia zientifikoarekin egiaztatuko dituztenak.

“Autismoa eta hezkuntza: arazoak eta jarraibideak ikasgelan” izeneko aurkezpenean, Biologiako doktore eta Salamancako Unibertsitateko Biologia Zelularreko katedradun José Ramón Alonso, autismoaren kontzeptuaz arituko zaie bertaratutakoei, baita horren kausa posibleez eta gehien erabiltzen diren tratamenduez ere, maisu-maistrei eta irakasleei ikasgelan ezagutzazko nahasmendu hori tratatzen lagungarri gerta dakizkiekeen jarraibideak ezagutzeko.

Hezkuntza-arloan ikerketa eta hezkuntza-jardunbidearen artean arrail sakona dagoela oinarri hartuta, Psikologiako doktore Marta Ferrerok gaur egun sistemaren “etsai publiko” diren estrategien xehetasunei ekingo die, hots, ebaluazioari eta etxerako lanei. Ferrerok, ebidentzia zientifikoa oinarri hartuta, hezkuntza-jardunbide horiek behar bezala erabiltzen badira irakasleen benetako tresna aliatua izan daitezkeela azalduko du.

Beronika Azpillagak, UPV/EHUko Hezkuntzarako Ikerkuntza eta Diagnosi Metodoen Saileko irakasle agregatuak, berriz, EAEko ikastetxeen eraginkortasunari eta hobekuntzari buruz garatu diren bi ikerketa-proiekturen emaitzak aurkeztuko ditu. Ebaluazio diagnostikoaren emaitzak eta Luis Lizasoain irakaslearen zuzendaritzapean egindako ikerketetan estadistikoki lortutako mailak azalduko ditu Azpillagak.

Joana Acha, UPV/EHUko Oinarrizko Prozesu Psikologikoen eta beren Garapenaren Saileko irakaslea, arduratuko da dislexian inplikatutako oinarrizko trebetasunak garatzeko prebentzio eta esku-hartze metodorik eraginkorrenak sakon aztertzeaz. Haurren ezagutzazko prozesuetako aditu horrek, trebetasun horiek eskuratzean garunean gertatzen diren aldaketen gaineko ebidentziak ekarriko ditu.

Psikologian doktore Joaquín Morísek oroimenak irakatsi eta ikasteko prozesuan duen zeregina aztertuko du bere hitzaldian. Aditua oroimenaren arloarekin zerikusia duten kontzeptu nabarmenetako batzuez arituko da hitzaldian eta kontzeptu horietatik ondorioztatzen diren ebidentzian oinarritutako teknikak aztertuko ditu eta horiek ikasgeletako eguneroko jardunbidean nola aplika daitezkeen azalduko du.

Suediako Lundeko Unibertsitateko Espainiar Filologiako katedradun Inger Enkvisten hitzaldiak emango dio bukaera jardunaldiari. Aditu horrek Suediako hezkuntza-sistemaren zokoak ezagutzera emango ditu Bizkaiko hiriburuan. 1962tik 1985era bitartean, Suedian hezkuntza-lege batzuk eman ziren britainiarrek “comprehensive school” deitzen dutena sartzeko, hots, 7 eta 16 urte arteko ikasleentzako aukera bakarra.

Aurkezpen horretan, 1962an lehenengo erabakia hartu aurretik Suedian eskola-sistema hori inposatzeagatik sortu ziren eztabaidez, protestez, zailtasunez eta ondorioez arituko da Enkvist. Berrogeita hamar urte baino gehiago igaro ondoren, gizarte-egoera berri bati aurre egiteko behar den erreforma mahaigaineratuko du adituak.

Programaren osagarri, mahai-ingurua izango da, bertaraturikoek eta hizlariek  ikuspegiak, zalantzak eta iritziak elkarri jakinaraz diezazkieten.

Programa

9:00 h – 9:10 h: Sarrera

9:10 h – 9:20 h: Aurkezpena

9:20 h – 9:50 h: “Autismoa eta hezkuntza: arazoak eta jarraibideak ikasgelan”, José Ramón Alonso

9:50 h – 10:20 h: .”Ebaluazioa eta etxerako lanak: etsai publikoak ala aliatu leialak?”, Marta Ferrero.

10:20 h – 10:50 h: “Eskolaren eraginkortasuna Euskadiko ikastetxeetan: kasuak aztergai”, Beronika Azpillaga.

10:50 h – 11:20 h: Atsedenaldia

11:20 h – 11:50 h: “Esku-hartzea dislexian: ebidentzia zientifikotik hezkuntza-jardunbidera” Joana Acha

11:50  h – 12:20 h: “Oroimenaren zeregina irakatsi eta ikasteko prozesuan”, Joaquín Moris

12:20 h – 12:50 h: “Nola suntsitu hezkuntza-sistema on bat. Suediako adibidea”, Inger Enkvist

12:50h – 13:30h: Mahai- ingurua