2. mailako Laborategia ikaslearen ekimen pertsonalean oinarritzen den diziplinarteko irakasgaia da eta, diziplina bakoitzeko ekarriak biltzeko, gaiak lantzen ditu. Ikasleak bere zaletasun diziplinar edo diziplinartekotik erantzuna emango die izaera sustakorra duten gai ezberdinetan dautzan proposamenei.

Garapen osoa bilatzen duen irakasgaia da eta, teknologia eta interes subjetibo ezberdinak harremanetan jarriz, hasierako zirriborrotik ondorengo deribak bere baitan hartzen ditu, planteatu gabe obra itxi baten gauzatzea helburu nagusi bezala.

Praktika autonomo eta autokudeatu bat eraman ahal izateko ikaslearen konpromezua eragiten du, horren bitartez bere lorpenak antzemateko, norberaren interesak argitzeko eta, azken finean, artearen sorkuntzaren oinarrian dagoen benetako zentzura hurbiltzeko.

La asignatura Laboratorio de 2º curso es una asignatura interdisciplinar que se fundamenta en la iniciativa personal del alumnado y encuentra en lo temático el nexo de las aportaciones de cada ámbito disciplinar. El funcionamiento consistirá en propuestas temáticas de carácter incentivador a las que el alumnado responderá desde su propia vocación disciplinar o interdisciplinar. Pretende un desarrollo global que, poniendo en relación necesaria, tecnologías diversas e intereres subjetivos, abarca desde el boceto inicial hasta una multiplicidad de derivas sin plantear como objetivo último la determinación de una obra cerrada. Propicia el compromiso del alumnado con una práctica autónoma y autogestionada que le ayude en el reconocimiento de los logros que vaya consiguiendo; en la clarificación de sus propios intereses y finalmente al acercamiento al sentido último que subyace en el proceso de creación en arte.

Empezar y acabar

Proyectos artísticos: proyecto y deriva

Fases del proceso: pre-creación, creación y re-creación.

Organización y sentido

El alumnado deberá responder con proyectos de carácter transversal a las diversas propuestas temáticas, integrando los distintos conocimientos adquiridos desde su propia vocación disciplinar o interdisciplinar.

Los bloques de contenidos con que se estructura la asignatura se corresponden con las distintas fases del recorrido del pensamiento creativo, desde el pensamiento incial de un problema hasta el encuentro de su solución, siendo las propuestas de trabajo que se presentan a los alumnos pretextos para transitar por los distintos bloques.

Las modalidades docentes que se van a utilizar son:

- Seminarios: En estos espacios presenciales se trabajará con grupos reducidos de estudiantes para poner en común los resultados de los trabajos, debatir las problemáticas surgidas en la dinámica del curso o debatir sobre las tareas encomendadas.

- Talleres: Al comienzo de cada módulo de trabajo se expondrán los conceptos fundamentales de la teoría pertinentes para cada caso, se enunciarán las tareas a realizar y se aclararán las dudas de los discentes. Una vez hecha esta presentación se trabajará en presencia del profesorado que actuará como orientador en la adecuación de la tarea a la problemática propuesta, resolviendo dudas o dificultades, y propiciando debates y discusiones durante la realización de cada propuesta y/o a su finalización en una sesión de conclusión.

Tutorías: Ofrecen apoyo y asesoramiento personalizado para consultar y contrastar la recogida de información previa a los trabajos, el estado de los estudios y dossieres que se están realizando, así como los resultados de las tareas no presenciales encomendadas al alumnado.

• Final Assessment System
• Tools and qualification percentages:
  • Realization of Practical Work (exercises, cases or problems) (%): 25
  • Individual works (%): 25
  • Team projects (problem solving, project design)) (%): 25
  • Exhibition of works, readings ... (%): 25

La evaluación continua en base a tareas y propuestas pone el acento en los procesos de aprendizaje antes que en los resultados y se realiza a través del seguimiento diario del trabajo en el aula.

Las propuestas de trabajo se plantearán en los talleres y seminarios y se desarrollarán a través de la práctica de taller, en horas presenciales y no presenciales, siendo evaluados a través del seguimiento continuo de asistencia y/o estado de los trabajos en curso.

Al finalizar el período de realización de cada una de las propuestas, y a la vista tanto del proceso-asistencia como de los resultados cuantificables en relación al resto de la clase, se otorgarán calificaciones parciales orientativas, para que los discentes puedan tener constancia del estado de su trabajo.

Los alumnos que no superen el proceso de trabajo del curso tendrán derecho a presentar, en la fecha, hora y lugar de la convocatoria, los trabajos no realizados o suspendidos así como un dossier de curso. Los alumnos que no acudan a la convocatoria en tiempo y forma, se considerará que no se presentan al exámen y la nota que figurará como definitva será la que haya obtenido por el curso.

Ezohiko deialdira joateko baldintza zera izango da: irakasleak jarritako betebeharrak egitea eta, baita, ohiko deialdia baino lehenago eta geroago dauden tutorietan egindako lanaren jarraipena betetzea.

Basic bibliography

BELJON, J. J. Gramática del Arte. Celeste, Madrid, 1993.

JOVÉ PERES, J. J. Iniciación al Arte. Propuesta de un modelo didáctico centrado en los procesos de producción. Antonio Machado Libros, Madrid, 2001.

SAN MARTIN, F. J. y MORAZA, J. L. Oteiza. Laboratorio de Papeles. Fundación Oteiza, Alzuza 2006.

In-depth bibliography

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CALVO SERRALLER, FRANCISCO. El Arte contemporáneo. Taurus, Madrid, 2006.
GUBERN, ROMÁN. La mirada opulenta. GG, Barcelona, 1994.
MORIN, EDGAR. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Paidós Iberica, Barcelona, 2009.
STEINER, GEORGE. Gramáticas de la creación. Siruela, Madrid, 2005.

Journals

ARTFORUM, ART PRESS, ART REVIEW, FMR, LAPIZ

Web addresses

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AMIGOS ARCO Informacion General www.arco.ifema.es/aaa/amigos_ind.htm
Becas www.becas.com
Bellas Artes, Museos y Patrimonio www.mcu.es/bbaa/index.html
Biblioteca nacional http://www.bne.es
CANAL ARTE www.lanzadera.com/guadis
Centro de Comunicaciones CSIC/RedIRIS www.rediris.es
Hispanart.com - el Portal del Arte www.hispanart.com
KOLDO MITXELENA Kulturunea www.gipuzkoa.net/kultura/km/castella/01kmkc.htm
La Fundación Joan Miró http://www.bcn.fjmiro.es
MACBA http://www.macba.es/macbaesp.htm
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Museo del Prado http://museoprado.mcu.es/prado/html/home.html
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Site officiel du musée du Louvre www.louvre.fr
Temáticos.com: tematicos:Arte:Exposiciones http://tematicos.com/tematicos/Arte/Esposiciones/index.html
w3art . La comunidad artística en internet www.w3art.es