XSLaren edukia
Ikusizko Kultura eta Hezkuntza
- Ikastegia
- Arte Ederren Fakultatea
- Titulazioa
- Sorkuntza eta Diseinuko Gradua
- Ikasturtea
- 2024/25
- Maila
- 3
- Kreditu kopurua
- 6
- Hizkuntzak
- Gaztelania
IrakaskuntzaToggle Navigation
Irakaskuntza mota | Ikasgelako eskola-orduak | Ikaslearen ikasgelaz kanpoko jardueren orduak |
---|---|---|
Magistrala | 36 | 54 |
Mintegia | 24 | 36 |
Irakaskuntza-gidaToggle Navigation
HelburuakToggle Navigation
GAITASUNAK:
1-Gaur egungo arte hezkuntzaren oinarri kontzeptualak aztertzea, ikuspegi pedagogiko, artistiko, sozial eta kulturaletatik, dituen arazo nagusien inguruko hausnarketa egin ahal izateko.
2-Kultura bisualeko produktuei modu kritikoan hurbiltzeko gaitasuna garatzea etorkizuneko irakas egoera ezberdinetan aplikatu ahal izateko.
3-Arlo desberdinetan garatzen den Hezkuntza Artistikoko egoerak kuestionatzea dagozkien marko teorikoekin erlazionatuz eta hezkuntza interbentzioko proiektuak sortzeko ahalmena garatzea, bai indibidual zein taldeka eta modu kritiko eta kreatiboan. Aldi berean proiektu horiek antolatzeko eta aurkezteko ahalmenak garatzea.
4-Oinarrizko bibliografia, sarean aurki daitezkeen bestelako informazio iturriak zein espezializaturiko aldizkarietakoak maneiatzen ikastea
DESKRIPTOREA
Kultura bisualaren ikasketen inguruko markoa erabiliz, arte hezkuntzak balore estetiko duten bestelako produktuak ikertu behar dituela azpimarratuko da. Praktika kultural hauek aztertzeko ikuspegi formalista batetik baino duten esanahi soziala eta zentzua sortzeko duten ahalmena kontuan izango da.Arte hezkuntzako hainbat esparruei begirada emango zaie ere bai dituzten arazoak eta eskeintzen dituzten lan aukerak aztertuz.
Irakasgai-zerrendaToggle Navigation
1.- Historian eta gure kulturan Arte eta Hezkuntzaren inguruan egon diren narratibak.
2.- XXI. menderako narratiba berrien bila: Kultura bisualeko ikasketak arte bisualen hezkuntza berantolatzeko marko bezala.
3.- Arte hezkuntza eta bitartekaritzaren lan esparruak,diskurtsoak eta praktikak.Kultura bisualaren konprenitze kritiko eta performatiboa lortzeko propoposamenen azterketa.
MetodologiaToggle Navigation
Siendo el sistema de evaluación continuo, se valorará la asistencia y la participación en las dinámicas y prácticas de clase. Se llevarán a cabo metodologías activas y participativas en las que se trabajarán los contenidos propios de la asignatura (proyectos, presentaciones orales y escritas, debates, etc.) y se desarrollan al mismo tiempo las competencias transversales (comunicación oral, multimedia, etc.)
Durante el curso se procurarán visitas y/o aportaciones de personas o colectivos que trabajan desde la perspectiva de la comprensión crítica de la cultura visual tanto en entornos educativos formales como informales.
Ebaluazio-sistemakToggle Navigation
Todo/a alumno/a que presentase renuncia por escrito constaría como NP y no consumiría convocatoria. Sin embargo aquellos que no lo hicieran aparecerán como suspendidos. Si no existe ningún tipo de prueba final, sino que es la suma de lo realizado durante el curso entonces también podría aplicarse el plazo mínimo de 10 días para comunicar la renuncia por escrito al profesor/a
Nahitaez erabili beharreko materialaToggle Navigation
Artículos, videos y webs que se irán colgando en e-gela a lo largo del curso y buscando por parte del alumnado.
BibliografiaToggle Navigation
Oinarrizko bibliografia
AGUIRRE, I. (2000)Teorías y Prácticas en Educación Artística. Ideas para una revisión pragmática de la experiencia estética. Pamplona:Universidad Pública de Navarra.
BUCKINHAM D. (2002) Crecer en la era de los medios electrónicos. Madrid:Morata.
DUNCUM, P. (2002): Visual Cultura Art Education. Why, What and How. The International Journal of Art and desing Education, 21, 14-23
FREEDMAN K.(2006): Enseñar la cultura visual. Curriculum, estética y la vida social del arte. Barcelona:Octaedro.
HERNANDEZ, F. (2007) Espigador@s de la Cultura Visual. Otra narrativa para la educación de las artes visuales. Barcelona:Octaedro.
MIRZOEFF, N. (1999) Introducción a la cultura visual. Barcelona:Paidós (2003)
WALKER, J.A. y CHAPLIN, S., (2002.)Una introducción a la cultura visual, Barcelona:Octaedro.
Aldizkariak
DUNCUM, Paul. “Visual Culture Art Education. Why, What and How”. International Journal of Art and Desing Education. 2002, vol 21, núm. 1, p. 14-23.
TaldeakToggle Navigation
01 Teoriakoa (Gaztelania - Goizez)Erakutsi/izkutatu azpiorriak
Asteak | Astelehena | Asteartea | Asteazkena | Osteguna | Ostirala |
---|---|---|---|---|---|
18-32 | 09:30-10:42 | 09:30-10:42 |
Irakasleak
Ikasgela(k)
- AULA TEORICA 1G9 - ARTE EDERREN FAKULTATEA
- AULA TEORICA 0B11.1.1 - ARTE EDERREN FAKULTATEA
01 Mintegia-1 (Gaztelania - Goizez)Erakutsi/izkutatu azpiorriak
Asteak | Astelehena | Asteartea | Asteazkena | Osteguna | Ostirala |
---|---|---|---|---|---|
18-32 | 10:42-11:30 | 10:42-11:30 |
Irakasleak
Ikasgela(k)
- AULA TEORICA 1G9 - ARTE EDERREN FAKULTATEA
- AULA TEORICA 0B11.1.1 - ARTE EDERREN FAKULTATEA