Gaia
Diseinuak, analisiak eta neurketarako eredu aurreratuak Psikologian
Gaiari buruzko datu orokorrak
- Modalitatea
- Ikasgelakoa
- Hizkuntza
- Gaztelania
Irakasgaiaren azalpena eta testuingurua
Psikologian XX. mendearen hasieran korrelazioko lehen ereduak eta lehen eredu faktorialak agertu zirenetik, metodologiak aurrera egin du, ikertzaileei lan egiteko tresna eta eredu berriak eskaintzeko. Ikastaro honen bidez, ikasleek ikerketa bat egiteko ezinbestekoak diren tresna berriak gertutik ezagut ditzaten nahi dugu. Ikasleari honako hauek eskainiko zaizkio: a) R-i aplikatutako sarrera, datuen analisirako eta grafikoen sorrerarako ingurune gisa, edozein ikerketa lerro eta ikuspegitan aplika daitekeena, b) fidagarritasunari eta balidazioari buruzko ikuspegi berriak, galdetegiak eraikitzeko/egokitzeko baliagarri izango zaizkionak, eta c) ekuazio estrukturalen ereduetarako sarrera. Ikastaroan aurkezpen teorikoak eta ikasleek egin beharreko ariketa praktikoak uztartzen dira, abian diren ikerketen adibideak emanez.Irakasleak
Izena | Erakundea | Kategoria | Doktorea | Irakaskuntza-profila | Arloa | Helbide elektronikoa |
---|---|---|---|---|---|---|
ELOSUA OLIDEN, PAULA | Euskal Herriko Unibertsitatea | Unibertsitateko Katedraduna | Doktorea | Elebiduna | Zientzien eta Portaeraren Metodologia | paula.elosua@ehu.eus |
GARCIA FERNANDEZ, JOSE IGNACIO | Euskal Herriko Unibertsitatea | Irakaslego Agregatua | Doktorea | Elebiduna | Zientzien eta Portaeraren Metodologia | inaki.garcia@ehu.eus |
IBABE EROSTARBE, MARIA IZASCUN | Euskal Herriko Unibertsitatea | Irakaslego Osoa | Doktorea | Elebiduna | Zientzien eta Portaeraren Metodologia | izaskun.ibabe@ehu.eus |
Gaitasunak
Izena | Pisua |
---|---|
Eredu formal egokiena hautatzeko gai izatea, ikerketa baten datuen eta helburuen izaeraren arabera | 35.0 % |
Eredu formal bat eraikitzeko eta ebaluatzeko gai izatea | 30.0 % |
Teknika egokiak diseinatzeko eta aplikatzeko gai izatea, neurketa tresnak balidatzeko prozesu batean | 35.0 % |
Irakaskuntza motak
Mota | Ikasgelako orduak | Ikasgelaz kanpoko orduak | Orduak guztira |
---|---|---|---|
Gelako p. | 25 | 25 | 50 |
Ordenagailuko p. | 25 | 50 | 75 |
Irakaskuntza motak
Izena | Orduak | Ikasgelako orduen ehunekoa |
---|---|---|
Ariketak | 20.0 | 100 % |
Azalpenezko eskolak | 25.0 | 100 % |
Gai bat idatziz garatzea | 75.0 | 0 % |
Proiektuen aurkezpena eta defentsa | 5.0 | 100 % |
Ebaluazio-sistemak
Izena | Gutxieneko ponderazioa | Gehieneko ponderazioa |
---|---|---|
Azalpenak | 40.0 % | 60.0 % |
Epaimahaiak lan idatzia baloratzea | 40.0 % | 60.0 % |
Irakasgaia ikastean lortuko diren emaitzak
Literatura errebisioa eginLiteratura kudeatu eta laburtu
Ikerketa helburuak ezarri
Lan hipotesiak adierazi
Ikerketa bat diseinatu
Neurketa tresnak eraiki eta erabili
Informazioak aztertu
Emaitzak interpretatu
Atzerriko hizkuntzan lan egin
Ikerketa ahoz aurkeztu
Ikerketa idatziz aurkeztu
Taldean lan egin
Modu etikoan jardun
Ohiko deialdia: orientazioak eta uko egitea
Etengabeko ebaluazioaAzaldutako edukien analisi teorikoan eta aplikatuan oinarritutako talde lana. R duten datuen analisia eta interpretazioa. Balidazio azterlanak.
SEM ereduen kasu praktikoen azterlanean oinarritutako banakako lana. EQS datuen analisia eta interpretazioa. APA arauen araberako idazketa.
COVID19 izurritea dela eta bertaratze gabeko ebaluazioa beharrezkoa balitz, ebaluazio jarraian ezarrita dauden portzentaiak mantenduko dira. Halere, lan guztiak, ebaluazio frogak eta aurkezpenak modu birtualean egingo dira (Egela, BBC Collaborate eta bestelakoak)
Ezohiko deialdia: orientazioak eta uko egitea
Irakasgaiko ikasleak hirugarren, laugarren edo salbuespenezko deialdian daudenean, epaimahai bat eratuko da, horretarako ezarritako arauen arabera. Irakasgaiaren lau deialdiak agortzen direnean, ikasleek salbuespenezko deialdi bat eskatu ahal izango dute, UPV/EHUko errektoreari igorritako idatzi baten bidez.Irakasgai-zerrenda
Gaia 1. R gizarte zientzietarako.Sarrera R eta R studio.
Egitura eta lanegiteko modua
Gizarte zientzietarako paketeak eta funtzioak
Gaia 2. Fidagarritasunari eta baliagarritasunari buruzko egungo ikuspegiak
Baliagarritasuna, Baliatzea, fidagarritasuna eta alborapena
Batezbestko- eta kobariantza-egiturak: faktore analisia
Taldeanitzeko ereduak
Testak egokitzea
Gaia 3. Egigura-ekuazio ereduak psikologian
Ereduak definitzea
Ereduak aztertzea
Ereduak eraldatzea
Bibliografia
Nahitaez erabili beharreko materiala
Ordenagailu gela eta pakete estatistikoak.Oinarrizko bibliografia
Batista-Foguet, J. M. y Coenders, G. (2000). Modelos de ecuaciones estructurales. Madrid: La Muralla.Byrne, B.M. (2006). Structural equation modelling with EQS. Mahwath, NJ: LEA.
De Boeck, P., y Elosua, P. (2016). Reliability and Validity: History, Notions, Methods, Discussion. . The ITC International Handbook of Testing and Assessment. Frederick T. L. Leong, D. Bartram, F. Cheung, K. F. Geisinger and D. Iliescu. New York, Oxford University Press: 408-421.
Elosua, P. (2003). Sobre la validez de los tests. Psicothema 15(2), 315-321. (Accesible en: http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=1063 )
Elosua, P. (2011). Introducción al entorno R. EHU
Elosua, P., y Etxeberria, J. (2012). Análisis de datos con Rcommander. Madrid: La Muralla
Gehiago sakontzeko bibliografia
Bentler, P.M. and Wu, E.J.C. (2002). EQS 6 for Windows. User¿s Guide. Encino, CA: Multivariate Software, Inc. (Accesible en: http://www.mvsoft.com/pub/EQS%2061%20QuickStart.pdf)Elosua, P. (2005). Evaluación progresiva de la invarianza factorial entre las versiones original y adaptada de una escala de autoconcepto. Psicothema, 17(2), 356-362.
Elosua, P. (2012). Tests publicados en España: usos, costumbres y asignaturas pendientes. Papeles del Psicólogo, 33(1), 12-21.
Elosua, P., and Muñiz, J. (2010). Exploring the factorial structure of the self-concept: A sequential approach using CFA, MIMIC and MACS models, across gender and two languages. European Psychologist, 15, 58-67.
Michell, J. (1999). Measurement in psychology. A critical history of a methodological concept. Cambridge: Cambridge University Press (Signatura: 159.9.072 MEA)
Revelle, W (2013, 11 de Septiembre) An introduction to psychometric theory with applications in R. Revisado el 11 de Septiembre de 2013 desde: http://www.personality-project.org/r/book/
Estekak
¿ Asociación Española de Metodología de las Ciencias del Comportamiento (AEMCCO). España. http://www.aemcco.org/¿ American Psychological Association (A.P.A.). Washington, DC, USA. http://www.apa.org/
¿ Consejo Superior de Investigaciones Científicas (C.S.I.C.). España. http://www.csic.es/
¿ Colegio Oficial de Psicólogos (C.O.P.). Madrid, España. http://www.cop.es/
¿ European Association of Methodology (EAM). Jena. Germany. http://www.eam-online.org/
¿ International Test Commission (ITC). http://www.intestcom.org
¿ Rice Virtual Lab in Statistics: Lane, D.M. http://onlinestatbook.com/rvls.html Proporciona un manual on-line de estadística (HyperStat: http://davidmlane.com/hyperstat/) así como simulaciones, demostraciones y herramientas estadísticas.
¿ Social Research Methods. Trochim, W.K. Center for Social Research Methods, Cornell University, USA. http://www.socialresearchmethods.net/
¿ StatSoft, Inc. (2002). Electronic Statistics Textbook. Tulsa, OK: StatSoft. http://www.statsoft.com/textbook/stathome.html.