Irakasgaia ikastean lortuko diren emaitzak

1.El estudiantado conoce las normativas que regulan la aplicación de los contenidos curriculares de filosofía en los diversos contextos de enseñanza-aprendizaje, así como tipos de situaciones en los que aquellos contenidos pueden usarse.

2. El estudiantado ha adquirido una imagen de la filosofia como ejercicio crítico de análisis en la aplicación de una diversidad de problemas de las personas y sociedades de nuestro mundo.

3. El estudiantado ha adquirido habilidades para formar sujetos desde la observancia de los valores y derechos que articulan nuestras sociedades contemporáneas.

4. El estudiantado conoce los contenidos de la materia de Filosofía aplicada a la Educación Secundaria y comprende su valor como herramienta para la formación humana y cultural de las personas.

5. El estudiantado conoce los desarrollos recientes más relevantes en las distintas áreas filosóficas y es capaz de entenderlos como avances del campo.

Irakasgai-zerrenda

Introducción a la filosofía y a su didáctica.

Desarrollo temático e histórico de la Filosofía en la Educación Secundaria.

La argumentación en filosofía

pensamiento crítico, falacias y sesgos cognitivos

Bibliografia

Oinarrizko bibliografia

Bentham, J. (1990), Falacias Políticas. Madrid. Centro de Estudios Constitucionales.



Bordes, M. (2011). Las trampas de Circe: Falacias lógicas y argumentación informal. Madrid. Ed. Cátedra.



Bruce, M. and Barbone, S. (eds.) (2010). Just the arguments: 100 of the most important arguments in western philosophy. Oxford. Wiley-Blackwell.



Cifuentes, L. M.y Gutiérrez, J. M. (Coords.) (2010). Filosofía: Complementos de formación disciplinar. Barcelona. Ed. Graó.



Cifuentes, L. M.y Gutiérrez, J. M. (Coords.) (2010). Investigación, innovación y buenas prácticas. Barcelona. Ed. Graó.



Copleston. Historia de la filosofía. 10 vol. Barcelona. Ariel.



VV.AA. (2008): Filosofiaren historia. Donostia.Elkar



Hindery, Roderick (2001). Indoctrination and self-deception or free and critical thought? Lewiston, N.Y., E. Mellen Press.



Plantin, C. (1998). La argumentación. Barcelona. Ariel.



Sinnott-Armstrong, W. and Fogelin, R. (2010). Understanding arguments. Belmont. Wadsworth Cengage Learning.



Van Eemeren et al. (2002). Argumentation: Analysis, evaluation, presentation. London. Lawrence Erlbaum Associates.



Walton, D. (1989). Informal Logic. Cambridge. Cambridge University Press.



Walton, D. (2007). Media argumentation: Dialectic, persuasion, and rhetoric. Cambridge. Cambridge University Press.

Estekak

Critical thinking web



Plato.stanford.edu