1.Ser capaz de identificar el proceso, las fases y las tareas básicas para realizar una evaluación psicológica.

2. Ser capaz de planificar y realizar una entrevista para recoger datos relacionados con una demanda de evaluación.

3. Ser capaz de analizar los datos recogidos en una entrevista psicológica para formular hipótesis diagnósticas en relación al objeto de evaluación

4. Ser capaz de medir variables (inteligencia, procesos cognitivos, rasgos de personalidad, trastornos psicopatológicos, conductas sociales, interacciones, y ambiente) a través de la aplicación, corrección e interpretación de test y otras técnicas o herramientas de evaluación psicológica.

5. Ser capaz de analizar casos, formular un diagnóstico y elaborar un informe psicológico.

Tema 1. Evaluación psicológica: concepto, historia y modelos.

Tema 2. El proceso de la evaluación psicológica.

Tema 3. La entrevista psicológica.

Tema 4. Técnicas en evaluación psicológica: observacionales, autoinformes, proyectivas, y objetivas.

Tema 5. La evaluación de la inteligencia, de las aptitudes y de otros procesos cognitivos.

Tema 6. Evaluación de la personalidad.

Tema 7. Evaluación psicopatológica.

Docencia teórico-práctica con un enfoque eminentemente aplicado. Metodología interactiva con énfasis especial en la aplicación de los conocimientos adquiridos en las clases teóricas a las actividades de carácter práctico. Se partirá de material audiovisual de casos creados ad hoc que simulan situaciones reales de demandas de evaluación psicológica; es decir, a partir del Aprendizaje Basado en Casos (ABC), se espera facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje, impulsando un aprendizaje más activo y basado en la experiencia del propio alumnado.

Las competencias transversales supondrán el 5% de la nota final que se evaluará en la parte teórica del examen.

Al inicio del curso, el alumnado que no desea acogerse al sistema de evaluación continua deberá indicarlo. Quienes se acojan al sistema de evaluación continua, tendrán que realizar una serie de ejercicios individuales y grupales que se indicarán en clase a medida que se avance en la materia, con un cumplimiento mínimo del 75%. No habrá fechas de exámenes parciales, sino que se fijarán unas fechas límite para la entrega de los ejercicios/trabajos que se pedirán para su calificación y que se considerarán para la evaluación continua de la asignatura.



Con respecto a la prueba final, estará constituida por dos partes:

1) parte teórica compuesta de preguntas teóricas, cuya ponderación será del 50% de la nota final (o 40% para quienes opten por la evaluación continua);

2) parte práctica en la que se solicitará al alumno/a que corrija e interprete diferentes herramientas de evaluación trabajadas previamente en las clases prácticas, la ponderación de esta parte será también del 50% de la nota final (o 40% para quienes opten por la evaluación continua). Ambas partes deben estar aprobadas para superar la materia.



Las prácticas que se realizarán a lo largo del cuatrimestre tendrán el objetivo de capacitar al alumnado en las competencias previstas y su evaluación será continua. Además, su calificación será continua también para el alumnado que acuda regularmente y así lo indique.



En caso de que se produzca un cambio en la presencialidad/virtualidad de la modalidad docente, las pruebas finales podrán hacerse a través de las plataformas habituales de manera telemática.



En esta asignatura bastará con no presentarse al examen para renunciar a la convocatoria.

Cuaderno de prácticas.

Fernández-Ballesteros, R. (2011). Evaluación psicológica. Conceptos, métodos y estudio de casos. Madrid: Pirámide.

Bibliografía básica

Garaigordobil, M. (1998). Evaluación Psicológica: Bases teórico-metodológicas, situación actual y directrices de futuro. Salamanca: Amarú.

Moreno, C. y Ramírez, I. (2019). Evaluación psicológica. Proceso, técnicas y aplicaciones en áreas y contextos. Madrid. Sanz y Torres.

Bibliografía de profundización

Alonso Tapia, J. (2004). Evaluación psicológica: coordenadas, procesos y garantías. Madrid: UAM Ediciones
Caballo, V. (2005). Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos. Madrid. Pirámide.
Cohen, R.J., y Swerdlik, M.E. (2001). Pruebas y evaluación psicológicas. Introducción a las pruebas y a la medición. México: McGrawHill.
Fernández-Ballesteros, R. (1994). Evaluación conductual hoy. Un enfoque para el cambio en psicología clínica y de la salud. Madrid: Pirámide.
Fernández-Ballesteros, R., Márquez, M.O., Vizcarro, C., y Zamarrón, D. (2011). Buenas prácticas y competencias en evaluación psicológica. Madrid: Pirámide.
Groth-Marnat, G. y Wright, A. J. (2016). Handbook of psychological assessment (6th ed.). John Wiley & Sons.
Kaplan, R.M., y Saccuzzo, D.P. (2006). Pruebas Psicológicas: Principios, aplicaciones y temas. Madrid: Thompson.
Marín Martín, C. (Coord.) (2021). Guía práctica de evaluación psicológica clínica: Desarrollo de competencias. Pirámide.
Moreno, C. (2003). Evaluación psicológica. Concepto, proceso y aplicación en las áreas del desarrollo y de la inteligencia. Madrid: Sanz y Torres.
Muñoz, M., Ausín, B., y Panadero, S. (2019). Manual práctico de evaluación psicológica clínica (2ª edición revisada y actualizada). Síntesis.
Urbina, S. (2007). Claves para la evaluación con tests psicológicos. Madrid: TEA.

Revistas

Assessment
Applied Psychological Measurement
Educational and Psychological Measurement
European Journal of Psychological Assessment
Journal of Personality Assessment
Journal of Psychopatology and Behavioral Assessment
Psychological Assessment
International Journal of Psychology and Psychological Therapy
International Journal of Clinical Health Psychology / Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud
Psicothema
Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica.
Spanish Journal of Psychology