Materia
Iniciación a la Investigación Educativa. Humanidades y Ciencias Sociales
Datos generales de la materia
- Modalidad
- Mixta
- Idioma
- Euskera
Descripción y contextualización de la asignatura
Introducción al tema para (re)conocer los conceptos básicos y las diferentes perspectivas metodológicas de la investigación educativa, para centrarse en el diseño de una investigación desde la formulación del problema a la recogida y análisis de datos.Profesorado
| Nombre | Institución | Categoría | Doctor/a | Perfil docente | Área | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OLARIAGA AZKARATE, ANDONI | Iratzar Fundazioa | Otros | Doctor | olariaga1984@hotmail.com |
Competencias
| Denominación | Peso |
|---|---|
| Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación. | 30.0 % |
| Tener la comprensión de la ética básica y de las consideraciones morales que deben acompañar a la práctica de investigación y la evaluación en educación. | 30.0 % |
| Ser capaces de evaluar la calidad de un informe de investigación o evaluación a partir de unos criterios establecidos. | 40.0 % |
Tipos de docencia
| Tipo | Horas presenciales | Horas no presenciales | Horas totales |
|---|---|---|---|
| Magistral | 18 | 25 | 43 |
| Seminario | 6 | 10 | 16 |
| P. de Aula | 6 | 10 | 16 |
Actividades formativas
| Denominación | Horas | Porcentaje de presencialidad |
|---|---|---|
| Actividades propuestas por el equipo docente a través de la plataforma virtual | 10.0 | 60 % |
| Elaboración de informes y exposiciones | 12.0 | 50 % |
| Estudio de casos | 10.0 | 20 % |
| Exposiciones teóricas | 5.0 | 10 % |
| Horas de contacto virtual a través de la plataforma (participación en foros, consulta de dudas, etc) | 5.0 | 100 % |
| Lecturas | 15.0 | 10 % |
| Manejo de fuentes y recursos | 8.0 | 13 % |
| Trabajo en grupo | 10.0 | 80 % |
Sistemas de evaluación
| Denominación | Ponderación mínima | Ponderación máxima |
|---|---|---|
| Evaluación mediante presentación de proyectos | 60.0 % | 80.0 % |
| Participación en los foros | 10.0 % | 30.0 % |
| Trabajos Prácticos | 60.0 % | 80.0 % |
Resultados del aprendizaje de la asignatura
1. Describe y presenta un posible proyecto de investigación con diseño metodológico mixto.2. Describe y presenta en grupo posibles proyectos de investigación adecuándose cada uno de ellos a los distintos diseños de investigación reconocidos en educación.
3. Elabora un ensayo argumentativo fundamentado con referencias relevantes y actuales, en el que se presente un análisis comparativo de las posibilidades y limitaciones de los enfoques de investigación existentes en la actualidad.
4. Selecciona diferentes procedimientos, cuantitativos y cualitativos, de recogida de información en los procesos de investigación según la naturaleza de los objetos de estudio.
5. Diseña un proyecto de investigación en el ámbito de la Educación de las Ciencias Sociales fundamentado en un marco teórico determinado desde la perspectiva de un enfoque de investigación específico.
Temario
1 Investigación Educativa: conceptos básicos2 Perspectivas metodológicas de la investigación educativa.
3 La revisión bibliográfica.
4 Formulación del problema de investigación. Las hipótesis de investigación.
5 Las variables de investigación.
6 El diseño de investigación.
7 Casos y muestreo.
8 Recogida de datos en Investigación Educativa.
9 La metodología cualitativa.
10 El informe de investigación.
11 Tipología de la evaluación educativa
12 La evaluación diagnóstica
Bibliografía
Bibliografía básica
Bisquerra, R. (Coord.). (2004). Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla.Blaxter, L. et al. (2000). Cómo se hace una investigación. Barcelona: Gedisa.
Cohen, L. y Manion, L. (2002). Métodos de investigación educativa. Madrid: La Muralla.
Colás, M.P. & Buendía, L. (1995). Hezkuntzaren Ikerkuntza. Leioa: EHU
Hernández Pina, F, et al. (1995). Introducción al proceso de investigación en Educación. Murcia: D.M.
Lukas,J.F. & Santiago,K. (2009). Evaluación Educativa. Madrid: Alianza.
Mateo, J. (2000). La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas. Barcelona: ICE-Horsori.
McMillan, J.S. y Schumacher, S. (2005). Investigación educativa: una introducción conceptual. Madrid: Pearson.
Nieto Martín,S. (Ed.). (2010). Principios, métodos y técnicas esenciales para la investigación educativa. Madrid: Dykinson.
Pérez-Juste, R. (2006). Evaluación de programas en educación. Madrid: La Muralla.
Rincón, D. del et al. (1995). Técnicas de investigación en Ciencias Sociales. Madrid: Dykinson.
Ruiz Olabuénaga, J.I., Arístegui, I. & Melgosa, L. (2002). Cómo elaborar un proyecto de investigación social. Bilbao: Universidad de Deusto.
Sandín, M.P. (2003). Investigación cualitativa en educación. Fundamentos y tradiciones. Madrid: McGraw-Hill.
Tójar Hurtado, J.C. (2006). Investigación cualitativa. Comprender y actuar. Madrid: La Muralla