Descripción y contextualización de la asignatura

El deporte escolar es un campo educativo de primer orden. En la segunda década de siglo está padeciendo un marcado giro hacia concepciones más relacionadas con clubes y federaciones que a las propias de los centros escolares.

En esta asignatura se precisará la situación de los agentes intervinientes y las fórmulas de aproximación a través de métodos de investigación probados.

Convocatoria ordinaria: orientaciones y renuncia

Evaluación.

a) Evaluación continua:

- Asistencia del 75% a las clases.

- Realización de todas las tareas propuestas por el profesor/a durante el transcurso de las sesiones.

- Trabajo y exposición sobre la práctica llevada a cabo en un grupo de discusión (100%).

b) Evaluación final:

- Examen escrito sobre el temario (100%)



Referencias y normas de citación: el alumnado debe conocer y respetar las normas de citación. En caso contrario, se incurrirá en plagio, con las oportunas consecuencias que de ello puedan derivar.



Convocatorias y renuncias.

a) Alumnado que realiza la evaluación continua: los y las estudiantes podrán presentar su renuncia a la convocatoria de evaluación mediante un escrito dirigido a la profesora coordinadora de la asignatura en un plazo que, como mínimo, será hasta un mes antes de la fecha de finalización del período docente de la asignatura correspondiente.

b) Alumnado que realiza la evaluación final: bastará con no presentarse a la prueba final, y automáticamente será calificado como no presentado.

Convocatoria extraordinaria: orientaciones y renuncia

- Los criterios serán los mismos que en la convocatoria ordinaria.

Temario

TEMA 1. Análisis del deporte escolar en el País Vasco.

1. Definición del concepto deporte escolar.

2. Situación actual.

3. Agentes implicados en la estructuración del deporte escolar: las entidades públicas y privadas.

4. La profesionalización del deporte escolar.



TEMA 2. Estructura de la investigación en deporte escolar.

1. Investigación en deporte escolar.

1.1. Investigación de la organización del deporte escolar.

1.2. Investigación de la oferta de actividad física y deportiva en los centros escolares.

1.3. Investigación de la financiación del deporte escolar.

2. Análisis de programas de deporte escolar.

3. Métodos de evaluación de programas de deporte escolar.



TEMA 3. Modelos de programas de deporte escolar.

1. Modelos de Deporte Escolar. Comunidades autónomas. Europa.

1.1. Bases para el desarrollo de modelos de deporte escolar.

1.2. Análisis de los modelos institucionales.

1.3. Análisis de diferentes organizaciones de deporte escolar.

2. Análisis y evaluación del programa de Deporte Escolar. Propuestas de Innovación.

2.1. Estructuración del modelo de trabajo.

2.2. Instituciones, sectores y agentes participantes.

2.3. Implementación y desarrollo de las propuestas de innovación.



TEMA 4. Análisis de la investigación en torno al carácter educativo en el deporte escolar.

1. Objetivos y visión del deporte escolar en la CAPV.

2. Valores (educativos) que desarrolla el deporte escolar.

3. Deporte escolar y deportividad, juego limpio, fairplay.

4. El deporte escolar como recurso para mejorar el autoconcepto y las habilidades sociales.

5. Estudio de los agentes que intervienen en el deporte escolar: padres-madres, monitores (análisis de su incidencia y posibilidades de intervención).

Bibliografía

Materiales de uso obligatorio

- El material que se facilite a través de la e-Gela será imprescindible para el seguimiento de las clases.

Bibliografía básica

Arufe-Giráldez, V., Barcala-Furelos, R. y Mateos-Padorno, C. (2017). Programas de deporte escolar en España e implicación de los agentes educativos. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 17(67), 397-411.

Escarza, G. y Amenabar, B. (2016). El deporte escolar. En Kait y Solar, L. (coord.) La situación del deporte en Euskadi (pp. 16-23). Kait. Recuperado de https://www.kait-kirola.org/wpcontent/uploads/2016/05/situacion-del-deporte-euskadi-interactivo.pdf

Fraile, A.; de Diego, R. y Boada i Grau, J. (2011). El perfil de los técnicos del deporte escolar en un contexto europeo. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte vol. 11 (42) pp. 278-297.

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Palomo, M. (2012). El papel de las madres en el desarrollo de la excelencia en el deporte. Tesis doctoral. Universidad de Castilla La Mancha.

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Sáenz, A., Gutiérrez, H., Lanchas, I., Aguado, B. (2011). La actividad del World Café, una herramienta para la evaluación y desarrollo de los valores en el deporte escolar. Motricidad. European Journal of Human Movement, 27, 131-147.

Tuero, C., Zapico, B., & González, R. (2012). Deporte en edad escolar y agentes sociales: estudio preliminar sobre la relación entre familia, monitores y deportistas en la provincia de León. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 21, 34-37.

Zulaika, Lm. (2012). Actividad física, deporte y bienestar integral del escolar (134-151) In: Gonzalez Aramendi, J. M. (Editor). Beste kirol hori. Fundación Oreki. Lasarte-Oria.

Zulaika, Lm. (2014). Kirola balioak hobetzeko lanabes gisa. Jakingarriak, 74, 24-37.

Zulaika, Lm. (2016) 8 eta 16 urte arteko haurren kirola Euskadin: eskola kirola, kirol eskolak eta ulertzen ez ditugun beste elkarketa batzuk. UdalTop. Euskarako teknikarien topaketak. Lasarte-Oria.

Revistas

- Revista de psicología del deporte. Universitat de les Illes Balears. UAB.



- Apunts: educación física y deportes. INEFC. Barcelona.

Enlaces

http://dialnet.unirioja.es



http://www.efdeportes.com



http://www.pubmed.gov/