El objetivo de la asignatura es proporcionar al estudiante la práctica requerida en el proceso de consolidación de las competencias adquiridas hasta el momento en interpretación simultánea. Se pretende formar al estudiante en el ejercicio de esta modalidad de interpretación mediante la práctica de las técnicas y estrategias de comprensión y síntesis del discurso en lengua original y su trasvase oral de forma simultánea a la lengua meta respetando la corrección lingüística, formal y de registro añadiendo la interpretación simultánea en la dirección ES-EN.

- Aprendizaje autónomo, capacidad de análisis y síntesis y de aplicación de los conocimientos a la práctica.

- Capacidad de gestión (recuperación, evaluación y transmisión) de la información aplicando técnicas específicas de la disciplina.

- Capacidad de producir correctamente en la propia lengua ideas o textos de diversa tipología recibidos en otra lengua.

- Capacidad de resolver problemas de comunicación (recuperar, evaluar y transmitir la información).

- Dominio oral y escrito de la lengua propia.

- Adquisición de conocimientos técnicos de la interpretación.

- Estudio y compromiso con el código ético de la profesión.

Introducción a las principales técnicas de Interpretación Simultánea. Proceso mental de la simultánea. Parafraseo/shadowing. El proceso de decodificación y de restitución

Manejo y control de la voz. Uso y manejo de la voz. Modulación, entonación, articulación, pausa y ritmo. Importancia de saber respirar bien. Uso del micrófono. Aprender a desarrollar una voz adecuada para el intérprete en general.

Reformulación. Contaminación lingüística: calcos a partir de la lengua de partida. Técnicas para pasar de una lengua a otra y viceversa. Reformulación en la lengua extranjera.

Ejercicios de activación de recursos léxicos, de traducción a la vista, con cifras, de reformaulación.

Simulación. Prácticas iniciales con conferencias simuladas y conferencias grabadas.

La formación es eminentemente práctica. La metodología habitual consistirá en interpretar discursos monológicos o dialógicos relacionados con diversos temas. Ello requerirá en todos los casos la preparación (extralingüística y lingüística) previa por parte del alumnado de los temas correspondientes. La preparación extralingüística requerirá del alumno la lectura habitual de la prensa periódica en sus idiomas de trabajo así como las fuentes específicas de información propuestas para cada tema. Los discursos originales procederán de diferentes fuentes seleccionadas por la profesora teniendo en cuenta los factores de temática, complejidad estructural del discurso, velocidad del orador y dificultades terminológicas. Los/as estudiantes actuarán también como oradores, preparando y pronunciando ante la clase un discurso en el idioma extranjero.

• Sistema de Evaluación Continua
• Sistema de Evaluación Final
• Herramientas y porcentajes de calificación:
  • Realización de prácticas (ejercicios, casos o problemas) (%): 80
  • Trabajos individuales (%): 20

La calificación de esta asignatura en evaluación continua consta de:



- Un informe de autoevaluación de un ejercicio propio de interpretación simultánea en el que el alumnado demuestre ser capaz de identificar las deficiencias de su prestación, reflexionar sobre sus posibles causas y ofrecer una alternativa correcta en el contexto (20%).



- Un primer ejercicio de interpretación simultánea EN-ES (40 %). El discurso tendrá un nivel de dificultad análoga a los trabajados en clase.



- Un segundo ejercicio de interpretación simultánea EN-ES (40 %). El discurso tendrá un nivel de dificultad análoga a los trabajados en clase.



Además, como actividad obligatoria dentro de la evaluación continua, el alumnado debe pronunciar un discurso en inglés en clase organizándose en grupos temáticos. Dicho discurso servirá al resto de la clase como material de práctica.



Quienes renuncien a la evaluación continua realizarán un único ejercicio de interpretación simultánea EN-ES o ES-EN de un discurso especializado de duración no superior a 20 minutos. Dicho ejercicio supondrá el 100 % de la nota de la asignatura. La calificación reflejará el grado de cumplimiento de los objetivos y se basará en criterios de corrección en la transmisión del mensaje en todos sus niveles, dominio de las técnicas propias de esta modalidad interpretativa, dominio de la transmisión de cifras, acrónimos y antropónimos, expresión en la lengua meta y presentación de la prestación (seguridad, fluidez, agilidad y entonación).

Consistirá en un único ejercicio de interpretación simultánea EN-ES o ES-EN de un discurso especializado de duración no superior a 20 minutos. Dicho ejercicio supondrá el 100 % de la nota de la asignatura. La calificación final reflejará el grado de cumplimiento de los objetivos y se basará en los criterios de dominio de las técnicas propias de esta modalidad interpretativa, corrección del contenido en la transmisión del mensaje original, manejo de las cifras, acrónimos, antropónimos y topónimos, cantidad del contenido transmitido, corrección en la expresión en lengua meta sin errores gramaticales, sintácticos ni de cohesión textual y presentación (seguridad, fluidez, agilidad y entonación correcta).

Materiales colgados en el aula virtual (egela).
Materiales de plataformas y sitios web empleados en clase.

Bibliografía básica

BAIGORRI, J. (2000) La interpretación de conferencias: el nacimiento de una profesión. De París a Nuremberg. Comares, Granada.



BAIGORRI, J. (2004) Interpreters at the United Nations: A History. Ediciones Universidad de Salamanca, Salamanca.



COLLADOS, Á. y FERNÁNDEZ, M. (2001) Manual de interpretación bilateral. Comares, Granada.



GILE, D. (1995) Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator Training. John Benjamins, Amsterdam.



GILLIES, A. (2004) Conference Interpreting: A New Students’ Companion. Cracow Tertium, Varsovia.



JONES, R. (1998) Conference Interpreting Explained. St Jerome Publishing, Manchester.



KURZ, I. «Conference interpreting: quality in the ears of the user», Meta XLVI, Vol.2, 2001. pp. 394-409.



NOLAN, J. (2010) Interpretation: Techniques and Exercises. Multilingual Matters, Ltd., Bristol.



PÖCHHACKER, F., & SHLESINGER, M. (2002) The Interpreting Studies Reader. Routledge, London/New York.

Bibliografía de profundización

Se facilitará en clase.

Revistas

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Direcciones web

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