La asignatura “Análisis del discurso en lengua francesa” es parte de la formación lingüística imprescindible que todo estudiante de Filología Francesa ha de tener, y aborda uno de los componentes lingüísticos, como es el estudio del discurso/texto. Es una asignatura obligatoria del 2º curso del Grado de Filología, y pertenece al módulo denominado “Lingüística Francesa e Historia de la Lengua”. Esta asignatura se complementa con otra asignatura del mismo curso, “Morfosintaxis francesa”, y prepara para cursar la materia del 3º curso “Semántica y pragmática francesas”, con la que está relacionada. Pueden resultar útiles para la preparación de esta asignatura las asignaturas básicas de 1º curso “Lingüística”, así como “Expresión escrita”. Para cursar esta asignatura es necesario tener conocimientos sobre competencias lingüísticas escritas del francés, tanto en la comprensión como en la producción, así como competencias discursivas, como por ejemplo la capacidad de ordenar oraciones en secuencias para producir fragmentos coherentes de lengua; también es necesario tener hábito de lectura de textos y discursos variados. Esta asignatura resulta útil para otras asignaturas de lengua francesa, especialmente las que tratan sobre la lengua escrita, al abordar la comprensión, análisis y producción de textos escritos, y se revela como una de las competencias fundamentales que todo futuro profesional debe tener, como es la competencia discursiva en lengua francesa, es decir, la competencia de comprender, analizar y producir distintos tipos de textos.

COMPETENCIAS DEL MÓDULO

Esta asignatura está relacionada con las siguientes competencias del módulo M08 "Lingüística Francesa e Historia de la Lengua":

M08CM01: Entender y explicar los mecanismos del funcionamiento del sistema lingüístico francés en su historia y actualidad

M08CM02: Aplicar los conocimientos adquiridos a diversos ejercicios profesionales (docencia, traducción, edición, corrección lingüística y otros)

M08CM03: Usar activa y pasivamente la terminología específica y los recursos bibliográficos y otras fuentes de información relevantes, incluida la utilización de las TICS





RESULTADOS DE APRENDIZAJE



1. Conocer las perspectivas de acercamiento al texto desde las cuales abordar su estudio.



2. Saber dar cuenta de qué es y cómo se construye un texto en francés.



3. Conocer y saber aplicar las distintas herramientas de análisis de los textos.



4. Saber analizar un texto con las herramientas de análisis proporcionadas.



5. Ser capaz de producir textos en francés con los conocimientos adquiridos



6. Reconocer los problemas y defectos de los textos mal construidos, saber explicarlos y corregirlos.

1. El texto y la Lingüística/Gramática Textual

2. Las propiedades del texto: coherencia y cohesión

3. Referencia y anáfora

4. Progresión temática

5. Conectores

6. Los tipos de texto

6.1. El texto narrativo

6.2. El texto explicativo

6.3. El texto argumentativo

6.4. El texto descriptivo

Metodología:

a)Clases de instrucción proporcionadas por el profesor, por medios digitales o por tutoriales.

b)Ejercicios y actividades mediante los cuales los alumnos descubrirán, aplicarán o pondrán en práctica los conocimientos, de manera individual y colectiva

c) Análisis de textos en aprendizaje individual y cooperativo

d) Producción de textos.

• Sistema de Evaluación Continua
• Sistema de Evaluación Final
• Herramientas y porcentajes de calificación:
  • Prueba escrita a desarrollar (%): 60
  • Realización de prácticas (ejercicios, casos o problemas) (%): 30
  • Actitud y participación (%): 10

El sistema de evaluación es mixta, es decir, continua y final. Consta de:

1) Examen final escrito teórico-práctico (60%)

En las cuestiones teóricas se evaluarán el conocimiento de la materia, la capacidad explicativa, la construcción argumentativa de las respuestas, la capacidad de análisis textual, la maestría en la aplicación de los instrumentos de análisis y la calidad de los textos producidos en francés.

El examen se redactará en francés correcto. Un nivel de francés insuficiente será causa de suspenso.

2) Prácticas de análisis textual y escritura (30%).

Los alumnos deberán realizar regularmente prácticas de análisis y producción de textos. Se evaluará el progreso en la capacidad de análisis y en la calidad de las producciones escritas.

3) Actitud del estudiante (10%)

En la actitud se evaluará la participación del alumno en clase , un comportamiento activo en la materia, y la realización regular de los trabajos exigidos.



En mitad del cuatrimestre, se realizará un examen escrito de autoevaluación.



Para aprobar la asignatura, la nota mínima será un 5.

El estudiante podrá renunciar a la evaluación continua mediante comunicación escrita al profesor en un plazo de 9 semanas desde el comienzo del curso (cf.documento en www.ehu.eus/eu/web/letrak/idazkaritza).

Durante el desarrollo de cualquier prueba de evaluación quedará prohibida la utilización de libros, notas o apuntes, así como de aparatos o dispositivos telefónicos, electrónicos, informáticos o de otro tipo, por parte del alumnado.

Cualquier prueba, ejercicio o trabajo de cualquiera de las modalidades de evaluación y de cualquiera de las convocatorias se considerará suspendido si se observa alguna acción fraudulenta, como copia o plagio.

Constará de una única prueba final que supondrá el 100% de la asignatura.

Se harán públicos en egela a lo largo del curso.

Bibliografía básica

ADAM, J.-M. (2011) Les textes : types et prototypes, Paris, A. Colin, 3ème éd.



CAPELLE, G. (2016) Communiquer à l´écrit. Clé international



CHARAUDEAU, P. et alt. (2002) Dictionnaire d´analyse du discours. Paris, Seuil



HERRERO CECILIA, J. (2006) Teorías de pragmática, de lingüística textual y de análisis del discurso. Universidad de Castilla-La Mancha



MAINGUENEAU, D. (2009) Les termes clés de l´analyse du discours. Points. 2ème éd.



RIEGEL, M. et alt. (2004) Grammaire méthodique du français. Paris, PUF (1994)

Bibliografía de profundización

ADAM, J.-M. (2011) La linguistique textuelle. Introduction à l´analyse textuelle des discours. A. Colin. 3ème éd.

CHARLES, M. (1998) Introduction à l´étude des textes, Paris, Seuil

COMBETTES, B. (1993) Pour une grammaire textuelle, Bruxelles, Duculot (1983)

COMBETTES, B. (1993) « Grammaire de phrase, grammaire de texte : le cas des progressions thématiques », Pratiques 77 : 43-57

KLEIBER, G. (2001) L´anaphore associative, Paris, PUF

JEANDILLOU, J.F (2006) L´analyse textuelle. Paris, A. Colin (1997)

WEINRICH, H.: Grammaire textuelle du français, Paris, Didier/Hatier, 1989.

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