1. Respeto a la Dignidad y Privacidad

• Tratar a todas las personas con respeto, reconociendo su dignidad y derechos fundamentales.
• Mantener la privacidad del alumnado, evitando preguntas personales o conductas invasivas sin su previo consentimiento.
• No hablar sobre la discapacidad de una persona sin su autorización explícita.

2. Uso de Lenguaje Inclusivo

• Emplear un lenguaje respetuoso e inclusivo, evitando términos despectivos o estigmatizantes.
• Dirigirse directamente al alumnado, sin intermediarios, reconociendo su capacidad para expresarse por sí mismos.

3. Consentimiento Informado

• Obtener el consentimiento explícito antes de realizar cualquier observación, entrevista o investigación. Para ello, es fundamental comunicarse con la persona responsable del aula (arantzazu.lopez@ehu.eus) y el docente que siempre está en el aula.
• Explicar claramente el propósito del trabajo o investigación, cómo se utilizarán los datos y qué implicaciones tendrá para las personas implicadas.

4. Adaptación a las Necesidades del Alumnado

• Garantizar que la investigación o trabajo académico no interfiera en la comodidad o aprendizaje de los y las estudiantes ni de su estado emocional.
• Realizar las adaptaciones necesarias en las herramientas o métodos de investigación para asegurar la accesibilidad de todas las personas participantes.

5. Evitar Tratos Diferenciados

•    No hacer suposiciones sobre las capacidades de una persona basándose en su discapacidad.
•    Tratar a todos los estudiantes con igualdad y sin condescendencia.

6. Confidencialidad

• Toda la información recopilada debe mantenerse confidencial y utilizarse exclusivamente con fines académicos.
• No compartir datos personales sin el consentimiento adecuado de las personas participantes.
• No sacar fotografías, ni videos sin el consentimiento el consentimiento adecuado de las personas participantes.
• No difundir ningún tipo de imagen en las redes sociales sin el consentimiento adecuado de las personas participantes.

7. Sensibilidad en el Entorno

• Ser consciente de las necesidades sensoriales o físicas del alumnado, evitando condiciones que generen incomodidad (ruidos excesivos, obstáculos físicos, etc.).

8. Promoción de un Entorno Inclusivo

• Colaborar con el personal educativo y el alumnado para que la actividad no cause distracciones ni interrumpa el proceso de enseñanza.

9. Reflexión Crítica

• Reflexionar antes de comenzar cualquier actividad, investigación o trabajo sobre el impacto que podría tener en las personas, y ajustar el enfoque para evitar perpetuar estereotipos o sesgos.

10. Formación y Sensibilización

• Es recomendable que todas las personas que realicen trabajos en aulas con estudiantes con discapacidad tengan capacitación básica en temas de accesibilidad e inclusión.