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Arte y Humanidades Arte
 Ez da erraza GATEPAC erakundearen inguruan ekarpen berririk egitea, asko eta askotarikoak baitira hari buruz publikaturiko lanak. Zer dakar berritik, bada, liburu honek? GATEPACeko euskal adarraren inguruabar politikoen ikuspegi bat dakar batik bat, inork ez baitio oraindaino taldearen eta garaiko gorabehera politikoen arteko erlazioari heldu; ez, behintzat, beren-beregi eta taldea bere osoan hartuta. Harrigarria da. Izan ere, GATEPAC sortu eta amaitu bitarteko urteak asalduzkoak izan ziren, diktadura bat eraitsi berritan eratu eta matxinada militar baten osteko gerrarekin iraungi baitzen erakundea. Bi gertakari horien artean zer .....  La descripción funcional del proceso cinematográfico parece constatar el hecho de que vemos imágenes en movimiento a partir de la proyección secuencial de imágenes fijas. Esta sencilla, aunque paradójica premisa, suele ser un importante argumento inicial para numerosos acercamientos teóricos a la imagen en movimiento. Asimismo, el proceso cinematográfico se constituye en el paradigma general sobre el que descansan muchos de estos aportes, ya sean científicos, históricos, filosóficos, etc. - - - - - - - - Esan daiteke prozesu zinematografikoaren deskribapen funtzionalak egiaztatzen duela irudi finkoen proiekzio sekuentziale.....   Entre 2019 y 2022, el grupo Arte, Investigación y Feminismo de la Facultad de Bellas Artes de la UPV-EHU desarrolló un proyecto Universidad-Sociedad con el objetivo de posicionarse críticamente frente a los sesgos androcéntrico y etnocéntrico presentes en la investigación y en la docencia del arte en la Universidad, centrándose en los conceptos feminismo, decolonialidad y arte contemporáneo. La metodología consistió en favorecer actuaciones contextualizadas de diálogo intercultural e intergeneracional entre investigadoras y mujeres migrantes, entendiendo dichas actuaciones y las interacciones producidas como generadoras .....  Ugariak dira euskal nortasunaren inguruan ekoitzi diren esanahiak, izan hura berreskuratzeko, errelato sinboliko komun bat eraikitzeko, esentzial egiteko edota hura desegituratzeko prozesuan sortutakoak. Euskal identitatearen ideia birdefinitzeko eta haren eraikuntza-prozesuen eztabaidan parte hartzeko ardura hartuta, ordea, saiakera honek haratago eraman nahi gaitu. Artearen eta euskal nortasunaren arteko loturak arakatzen dira horretarako. Izan ere, identitatearen erreferentzia-markoekin jolasean, artea bera eremu indartsua da gure iruditerian esku hartzeko, ikusmirak barreiatzeko eta meta- berrietara eramateko. .....  A principios de mayo del 2023 la Organización Mundial de la Salud declaró el fin de la emergencia de salud pública causada por la pandemia de la covid-19. Habían pasado tres años y medio desde que se declararan los primeros contagios, en diciembre del 2019. Tras aquellos primeros casos y ante la generalización de los contagios y el aumento de los fallecimientos, los gobiernos nacionales comenzaron a declarar los primeros estados de emergencia y alarma a principios del 2020. Los confinamientos se generalizaron y el mundo quedó prácticamente paralizado. Algo no conocido hasta la fecha. El campo de los museos y del .....  La experimentalidad artística se alimenta de procesos cuyo devenir genera combinaciones que no han sido previstas, sino simplemente posibilitadas, existiendo una permanente escucha y feedback hacia y desde esas voces inesperadas. El contacto entre el cuerpo y la materialidad del objeto artístico -sea cual sea su naturaleza- se establece de manera más o menos mediada tecnológicamente, pero siempre también de una manera más o menos directa. Sin embargo, en la mediación tecnológica digital -de programación, electrónica y hardwares- el cuerpo y el contacto con esa materia desaparecen en los procesos de la máquina y en la abstracción de .....  Las fronteras son espacios clave para los Estados nación. Delimitan la jurisdicción en la que los Estados ejercen su autoridad, y materializan y representan los sentimientos de pertenecía nacionales de los ciudadanos en el territorio. Constituyen, por tanto, símbolos relevantes de las identidades y los patrimonios nacionales, cuya significación se ha visto trastocada desde la emergencia de la globalización y de los procesos transnacionales. Así, a partir de una serie de estudios de caso, esta publicación aborda y presenta los cambios que se están dando en el campo patrimonial vinculado a los espacios fronterizos. - - - - - - - .....  Liburu honen orrialdeetan, Euskal Herriko Unibertsitateko (UPV/EHU) Arte Ederren Fakultatean, diseinu grafikoaren diziplinan garatutako irakaskuntza-berrikuntzako proiektu baten bidez lortutako emaitzen hautaketa bat aurkezten dugu. Esperientzia hau gure unibertsitateak hartutako konpromisoaren parte da, NBEren Batzar Nagusiak hainbat helbururen bidez (GJH) Garapen Jasangarrirako proposatutako ekintzarako deiari dagokionez. - - - - - - - - - - En las páginas de este libro presentamos una selección de los resultados obtenidos a través de un proyecto de innovación educativa, desarrollado en la disciplina del diseño grafico, .....  Índice: - Veintiún días, dos trayectorias, un encuentro (Fernando Bayón, Jaime Cuenca y Concepción Elorza). - Problemas, deseos, potencialidades, cuerpos. El cierre como nuevo comienzo. Una investigación académica trazada desde el arte (Concepción Elorza). - Una precariedad literal (Eléonore Ozanne y Beatriz Cavia). - Más por menos, una performance de Oriol Vilanova (Nerea Ayerbe). - Experiencias de precariedad y acción colectiva: Art Worker Rights (Jabier Martínez López). - El arte o el lugar del olvido de lo público del público (Fernando Bayón). - ¿Quién construyó Tebas, la de las siete .....  Índice: - Qué encontraremos en esta publicación. 1. Brotes ¿Dónde estamos?: - Educación Artística en el contexto universitario ¿de qué brotes estamos hablando? - Comencemos por cambiarnos de nombre. - Educación performativa de las artes: propuestas y retos. - #EducacionNoSinArtes. Algo más que una plataforma. - Propuestas para el desarrollo: escuchar y crear transferencia del conocimiento: bibliotecas y nuevos significados. 2. Paisajes ¿Cuáles son los elementos?: - Paisaje 1: Docencia: * ¿Cómo enseño? Reflexiones desde el Área de Educación Artística.
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