COMPETENCIAS ESPECÍFICAS que se desarrollan en la asignatura:

C1. Ser capaz de aportar racionalidad al análisis y a la descripción de la realidad macroeconómica centrándose en cuestiones de corto plazo.

C2. Ser capaz de evaluar consecuencias de distintas políticas macroeconómicas y seleccionar las mejores dados los objetivos, en un contexto de corto plazo.

C3. Ser capaz de derivar de los datos macroeconómicos información relevante, en referencia a las cuestiones de corto plazo, imposible de reconocer por no profesionales.

C4. Ser capaz de analizar la efectividad de las políticas activas, pasivas, basadas en reglas y discrecionales para lograr la estabilización de la economía.

C5. Ser capaz de emitir informes macroeconómicos a la luz de los datos estadísticos disponibles de las magnitudes macroeconómicas aplicando los conocimientos adquiridos y haciendo uso de los recursos tecnológicos adecuados.

C6. Ser capaz de microfundamentar el comportamiento de algunos de los principales agregados económicos.



Los OBJETIVOS de enseñanza, como concreción de las competencias de la asignatura, son los siguientes:

O1. Entender el impacto de las políticas monetaria y fiscal como herramienta para estabilizar la economía reduciendo la importancia de efectos de los ciclos económicos.

O2. Emplear el modelo IS-LM para estudiar el efecto que la política fiscal y la política monetaria tienen en los tipos de interés y en la renta en el corto plazo en economías cerradas.

O3. Utilizar el modelo de Mundell-Fleming para evaluar el impacto de la política fiscal y de la política monetaria en una economía abierta bajo los supuestos de tipo de cambio fijo y flexible

O4. Manejar con propiedad los conceptos de demanda y oferta agregadas.

O5. Analizar e interpretar la disyuntiva entre inflación y desempleo en el corto plazo a través de la curva de Phillips.

O6. Emplear los conceptos de expectativas racionales y adaptativas en la evaluación de la política fiscal y de la política monetaria.

O7. Analizar los problemas de medición del déficit público y teorías alternativas sobre la deuda pública.

O8. Identificar el impacto de las políticas activas y pasivas en el efecto de las fluctuaciones económicas

O9. Conocer los efectos de las políticas económicas gestionadas de manera discrecional o a través de reglas fijas.

O10. Analizar los microfundamentos de las demandas agregadas de consumo e inversión.





Los RESULTADOS de APRENDIZAJE esperados de la asignatura son:



R1. Interpretar los supuestos y fundamentos de modelos macroeconómicos para el estudio de cuestiones de corto plazo, siendo capaz de analizarlos gráficamente y de resolver matemáticamente problemas relacionados.

R2. Analizar el efecto de políticas fiscales y monetarias en el marco de los modelos presentados en la asignatura.

R3. Redactar informes valorativos en los que, a partir de los resultados de un ejercicio cuantitativo, se fundamenten recomendaciones simples de política económica.



Las COMPETENCIAS TRANSVERSALES de la asignatura son:

T1. Identificar las fuentes de información económica relevantes y analizar su contenido.

T2. Usar habitualmente las tecnologías de la información y comunicación en todo su desempeño profesional.

T3. Leer y comunicarse en el ámbito profesional en más de un idioma, en especial en inglés.

T4. Comunicarse con fluidez en el entorno profesional.

T5. Trabajar en equipo.

Bloque 1:

1- La demanda agregada en una economía cerrada I. Construyendo el modelo IS-LM.

2- La demanda agregada en una economía cerrada II. Aplicando el modelo IS-LM.

3- La demanda agregada en una economía abierta. El modelo Mundell-Fleming.

4- Oferta agregada y curva de Phillips.

Bloque 2:

5- Microfundamentos de la teoría del consumo.

6- Perspectivas alternativas sobre Políticas de estabilización.

7- Deuda pública y déficits presupuestarios. La Equivalencia Ricardiana.

8- Microfundamentos de la teoría de la inversión.

[1] El calendario de la distribución de las distintas clases a lo largo del cuatrimestre (cronograma) será presentado al comienzo de las clases y tendrá en cuenta, en todo caso, los horarios determinados por el centro.

[2] Los materiales que el profesorado considere oportuno se pondrán a disposición del alumnado a través de la plataforma docente utilizada en la UPV/EHU, eGELA.

1. Evaluación continua.



Se realizará a través de las siguientes pruebas objetivas:



a) Una prueba individual con cuestiones teórico-prácticas.

b) Una prueba de trabajo en grupo on cuestiones teórico-prácticas.

c) Tareas individuales que se propondrán a lo largo del curso. En este apartado el profesorado podrá valorar la participación activa y positiva del alumno (por ejemplo, por medio de resolución de problemas en clase), incluida la asistencia a clase y el comportamiento en clase.

d) Un examen final con cuestiones teórico-prácticas. El examen final será en la fecha y lugar fijados por el Decanato.

La ponderación de cada uno de los apartados anteriores de cara a la nota final se anunciará al principio del curso.

-Observaciones: Quien, aún contando con puntuación en evaluación continua, no se presentase al examen final, obtendrá la calificación de “no presentado”.



2. Evaluación por examen final: El alumnado que haya renunciado formalmente a la evaluación continua, podrá acreditar la consecución de conocimiento y competencias inherentes a la asignatura a través de una única prueba final con ejercicios teórico-prácticos que representará el 100% de la nota de la asignatura. Esta prueba final podrá ser distinta de la de los alumnos que opten por la evaluación continua. Dicha prueba final se realizará en la fecha y lugar señaladas por el Decanato.



Las pruebas de la asignatura será presenciales aunque, si por circunstancias excepcionales, no pudieran realizarse de manera presencial, se podrá modificar el tipo de examen que en todo caso serán anunciados a los estudiantes con antelación.



Observaciones:

- Si la nota del examen final supera a la obtenida mediante la evaluación continua, la nota final de la asignatura será la nota del examen final.

Bibliografía básica

[1] Mankiw, N. G. "Macroeconomía". 10ª edición, 2020, Antoni Bosch Editor.

[2] Diverso material que aparecerá a lo largo del curso en la plataforma docente eGELA.

Bibliografía de profundización

[1] Abel, A. B. y B.S. Bernake, "Macroeconomía". 4ª edición, 2004, Pearson Addison Wesley.
[2] Bajo, O., Díaz, C., y M.A. Mones, "Ejercicios de Macroeconomía Intermedia". (1997). Antoni Bosch Editor.
[3] Bajo, O. y A. Monés. "Curso de Macroeconomía". 2000. Antoni Bosh Editor.
[4] Barro, R.J., Grilli, V., y R. Febrero. "Macroeconomía. Teoría y Política". 1997. McGraw-Hill, Madrid.
[5] Bergstom, R.S. y T.C. Varian. "Ejercicios de Microeconomía Intermedia". 5ª Edición, 2001. Antoni Bosch Editor.
[6] Blanchard, Oliver, "Macroeconomía". 2021, 8ª ed. Pearson Educación.
[7] Bradford Delong, J. y M. Olney, "Macroeconomía". 2ª Edición, 2005. McGraw-Hill, Madrid.
[8] Díaz-Giménez, "Macroeconomía: Primeros Conceptos". 1999. Antoni Bosch Editor.
[9] Dornbusch, R., Fischer, S. y R. Startz. "Macroeconomía". 8ª edición, 2002. McGraw-Hill.
[10] Gámez, C. Mochón, F., Grana, J. F., García-Alarcón, B. y J.L. Torres. "Cuestiones y Problemas de Macroeconomía". 1996. McGraw-Hill, Madrid
[11] Gutiérrez, M.J., De la Rica, S., Ugidos, A. y J. Vázquez, "Macroeconomía de Largo Plazo: Ejercicios tipo test resueltos". 2002. Servicio Editorial de la UPV/EHU. ISBN 84-8373-457-5.
[12] Wyplosz, C. y Burda, M., "Macroeconomía. Un Texto Europeo". 1994, Ariel, Barcelona.

Revistas

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