Lengoaiaren zientziek hizkuntzari buruz eta haren ikaskuntza-irakaskuntzari buruz egindako kontzeptualizazioak aztertuko dira modu kritikoan, baita horietatik eratortzen diren oinarri didaktikoak ere. Xedea da irakaskuntza elebiduneko programak ezagutzea eta berauek aplikatzeko estrategiak menperatzea, testuinguru soziolinguistikoen arabera.

Era berean, beharrezkoa da hizkuntzen ikaskuntzan testuinguru eleanitzetako egoerei aurre egitea eta eleaniztasunarekiko zein hezkuntza eleanitzarekiko jarrera baikorrak bultzatzea.

Se analizan críticamente las diferentes conceptualizaciones que nos aportan las ciencias del lenguaje acerca de la lengua y su enseñanza-aprendizaje y los principios didácticos que de ellas se derivan.

Se trata de conocer distintos programas de enseñanza bilingüe basados en el cambio de lengua hogar-escuela y dominar las estrategias necesarias para su aplicación en función de los contextos sociolingüísticos.

También es necesario afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües desarrollando actitudes positivas hacia el multilingüismo y la educación multilingüe.

TEMA 1.- FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA. Fundamentación lingüística.Fundamentación psicolingüística.Fundamentación sociolingüística.

TEMA 2.- LAS LENGUAS EN LA ESCUELA Didáctica de la Lengua en contextos multilingües.Programas de Educación Bilingüe y Multilingüe.Otros aspectos didácticos de la educación en contextos multilingües.

Eskola teorikoetan azalpen teorikoak nahiz praktikak egingo dira.

Hainbat zeregin etxean burutu beharko dituzte ikasleek.

Saio praktikoetan maila teorikoan ikusitakoaren gaineko jarduerak egingo dira taldean.

• Final Assessment System
• Tools and qualification percentages:
  • Jarraian ikus orientazioak (%): 100

Irakasgaia gainditzeko, bi aukera ditu ikasleak:



A: Klaseetara etortzen diren ikasleek (%80eko asistentzia eskatzen zaie). Irakasgaia gainditzeko beharrezkoa izango dute:



• Lan guztiak epeen barruan eta modu egokian burutzea.

• Parte-hartze eta jarrera egokia izatea.

• Dena den, azterketa egin beharko dute:



o Gutxieneko asistentzia bete ez, lan guztiak egin ez edo egindako lanak egokiak ez direnean edo epez kanpo entregatzen direnean



B: Klaseetara etortzen ez diren ikasleek irakasgaia gainditzeko beharrezkoa izango dute:



• Lana: Irakasleak agindutako lana egitea zehaztutako epeetan eta eskatutako baldintzetan.

• Azken azterketa.

Ez-ohiko ebaluaziorako ohiko ebaluazioaren sistema bera mantenduko da.

Ikasleen eskuliburua(bertan proposatutako gaitegia aurrera eramateko, bibliografian azaltzen diren eta irakasleak aukeratu dituen hainbat libururen kapituluak eta artikulu ezberdinez osatua dago)

Basic bibliography

AMENGUAL, M & JUAN, M & SALAZAR, J (2008). Adquisicion y enseñanza de lenguas en contextos plurilingües: ensayos y propuestas aplicadas. Edicions UIB. Illes Balears.



BRONCKART, J.P. (1993): Hizkuntzaren zientziak: irakaskuntzarako desafioa, HABE, Donostia.

BRONCKART, J.P. (2007): Desarrollo del Lenguaje y Didáctica de las lenguas. Buenos Aires: Miño y Dávila.

CUMMINS, J (2002). Lenguaje, poder y pedagogía: Niños y niñas bilingües entre dos fuegos.Morata.Madrid.



HUGUET,A&MADARIAGA,J M (2005). Fundamentos de educación bilingüe.UPV-EHU.Bilbo.



SIGUAN&MAKEY (1986). Educación y bilingüismo. Santillana/UNESCO. Madrid.

In-depth bibliography

BESALU, X (2002). Diversidad cultural y educación . Sintesis. Madrid. ETXEBERRIA, FELIX (2005). Elebitasuna eta hezkuntza euskararen herrian. Erein. Donostia. LASAGABASTER, D. & SIERRA, J.M.(2005). Multilingüismo y multiculturalismo en la escuela. Cuadernos de Educación. ICE. Horsori. Barcelona. MORENO RIOS (2005): Psicología del desarrollo cognitivo y adquisición del lenguaje. Madrid: Ed. Biblioteca Nueva. RICHARDS, J.C. eta RODGERS, T.S. (1998): Enfoques y métodos de enseñanza de idiomas. Madrid: Cambridge University Press. SERRA, M./SERRAT, E./SOLÉ, R./BEL, A./APARICI, M. (2000): La adquisición del lenguaje, Ariel psicología, Barcelona. UNAMUNO, Virginia (2003): Lengua, escuela y diversidad sociocultural. Barcelona. Graó.

Journals

- Bat. Soziolinguistika aldizkaria. - Tantak. - Textos.

Web addresses

- dewey.uab.es/jaling - www.erabili.com - www.eurolang.net - www.euskadi.net/euskara_adierazleak - www.euskalnet.net/guerenu/lanak/elebitasuna. - www.soziolinguistika.org