Esta asignatura se ubica en el primer cuatrimestre de segundo curso de los estudios de Grado en Educación Infantil, es decir, forma parte del Módulo interdisciplinar III denominado Herramientas de la Comunicación. Supone una profundización de la asignatura de primer curso Psicología del Desarrollo en la Edad Escolar, es decir, en la conceptualización del desarrollo humano fundamentalmente entre los 3 y los 6 años, en su relación con los procesos y aprendizajes escolares y en sus dimensiones fundamentales. También se relaciona con la asignatura Dificultades en el desarrollo y el aprendizaje, que se imparte en el segundo curso, al permitir conceptualizar los márgenes de la normalidad en la primera y segunda infancia. En estos tiempos de escolarización temprana, esta asignatura arranca de las características de la primera infancia para conocer las características psicomotrices, emocionales, sensorio-motrices, cognitivas y personales de los bebés y niños pequeños, así como establecer las condiciones más adecuadas para su desarrollo en el primer ciclo de Educación Infantil (0-3 años), y desde esa perspectiva continuar ahondando en una segunda infancia (3-6 años). En síntesis esta asignatura presenta al protagonista de la Educación Infantil, que es el bebé y niño pequeño.

Esta materia de carácter cuatrimestral ofrece las temáticas necesarias para permitir al alumnado comprender la importancia del ámbito afectivo- relacional en la Etapa de Educación Infantil como elemento dinamizador del desarrollo y el aprendizaje. Se plantea como profundización necesaria tratar la Teoría del apego, y la construcción de los vínculos afectivos. Así mismo, para comprender las posibilidades que proporciona el contexto escolar, se propone abordar las relaciones entre iguales y la actividad conjunta, dentro de un marco en el que la explotación del juego se considera como eje central. Todo ello considerando que la relación entre la familia y la escuela en estas edades debe ser incentivada y favorecida, planificando una diversidad de situaciones. Se plantea en torno a situaciones y casos prácticos.

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• Final Assessment System
• Tools and qualification percentages:
  • Written test to be taken (%): 30
  • Realization of Practical Work (exercises, cases or problems) (%): 10
  • Individual works (%): 10
  • Team projects (problem solving, project design)) (%): 40
  • Exhibition of works, readings ... (%): 10

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Similar a la convocatoria ordinaria.

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Basic bibliography

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In-depth bibliography

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Journals

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Web addresses

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