La asignatura música en la educación primaria pretende dotar al alumnado de recursos para favorecer la creatividad y la capacidad de observación y comprensión ante el hecho sonoro y musical.

TEMA 1.- La música en el curriculum de educación primaria Se aborda la evolución del currículo escolar en el área de Expresión artística: Música y sus componentes en el marco normativo actual. Se analiza el papel que juega la enseñanza musical en el Sistema Educativo

TEMA 2.-La música en los ámbitos formales, no formales e informales Reflexionar sobre el desarrollo de las capacidades críticas y creativas que se potencian en el aprendizaje de la música, abriendo espacios de comunicación para propuestas musicales alternativas

TEMA 3.-La voz como elemento de comunicación y como instrumento y medio de expresión Tomar conciencia de la importancia de la voz y conocer sus posibilidades como instrumento musical y comunicador. Ejercitar el cuidado de la voz como labor fundamental para el trabajo del docente en cualquier etapa educativa

TEMA 4.-Recursos didáctico-musicales en la etapa primaria Seleccionar y utilizar los recursos didácticos necesarios para el desarrollo de las programaciones de aula.

TEMA 5.-Educación musical y atención a la diversidad Valorar la música como un recurso eficaz tanto para la expresión personal como para la comprensión de las otras personas y la integración del alumnado desde el punto de vista de la diversidad

Klaseak teoriko praktikak izango dira:

Irakaslearen azalpen teorikoak.

Testuen irakurketak. Taldeka hausnarketak eztabaidak egingo dira. Denon artean komentatu.

Lanak prestatu eta aurkestu taldean.

La evaluación de la asignatura constará de dos partes diferenciadas:

1. La música en Educación Primaria (80% de la nota final):

-Instrumentos de evaluación: Examen oral, escrito, tipo test, trabajos o exposición oral sobre los diversos temas de la asignatura.

-Criterios de evaluación: Comprensión y asimilación de los contenidos musicales básicos; coherencia del lenguaje escrito; expresión oral adecuada; correcta presentación de los trabajos.

2. Trabajo de módulo. Influencia de la TV en la escuela (20% de la nota final):

-Instrumentos de evaluación: Trabajo individual o en equipo sobre dicho tema.

-Criterios de evaluación: Grado de análisis de contenidos o programas musicales dentro de la programación infantil de la TV.

AULA DE EXPRESIÓN MUSICAL. INSTRUMENTARIUM ORFF. -BOE, BOPV: Decretos curriculares: REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de -DECRETO 175/2007, de 16 de octubre, por el que se establece el currículo de la Educación Básica y se implanta en la Comunidad Autónoma del País Vasco. Suplemento al n.º 218 -martes 13 de noviembre de 2007 -Ordenador. -Audiovisuales

Basic bibliography

AAVV (2008). Percepción y expresión en la cultura musical básica. Madrid: Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.

BERNSTEIRN, L. (2002). El maestro invita a un concierto. Madrid: Siruela

CORTAZAR, Mª I. y ROJO, B. (2007). La voz en la docencia. Conocer y cuidar nuestra herramienta de trabajo. Barcelona: Graó

DÍAZ, M. Y GIRÁLDEZ A. (coord) (2007). Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical. Una selección de autores relevantes. Barcelona: Graó

In-depth bibliography

CRIPPS, C. (1999). La música popiular en el siglo XX. Madrid: Akal ESPINOSA, S. (2006). Ecología acústica y educación: Bases para el diseño de un nuevo paisaje sonoro. Barcelona: Graó GLOVER, J. (2004).Niños compositores (4 a 14 años). Barcelona: Graó PAINTER, J. (1999). Sonido y Estructura. Madrid: Akal

Journals

EUFONÍA. Didáctica de la Música MÚSICA Y EDUCACIÓN