Irakasgaiaren azalpena eta testuingurua

Las perspectivas profesionales se orientarán en esta asignatura en dos ejes principales: por un lado, trabajando los recursos de orientación laboral para uno/a mismo/a (profesorado, músicos, bailarines/as y actores/actrices) y, por otro, en la orientación académico-profesional del profesorado para con su alumnado.

Irakasgaia ikastean lortuko diren emaitzak

El alumnado conoce la historia y los desarrollos recientes de las materias del área y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.



El alumnado conoce la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones en formación profesional.



El alumnado conoce los procesos y recursos de orientación psicopedagógica y profesional de cara a facilitar la inclusión laboral del alumnado



El alumnado conoce los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional relativos a la especialidad.

Irakasgai-zerrenda

Identidad profesional de los/las docentes de música, danza y artes escénicas.

Atención a la diversidad en contextos de enseñanza-aprendizaje de las artes.

Interdisciplinariedad en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las artes.

Propuestas didácticas para el fomento de la creatividad en las artes.

Bibliografia

Oinarrizko bibliografia

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GIRÁLDEZ, A. (coord.) (2010). Música. Complementos de formación disciplinar. Barcelona: Graó.

BENNETT, R. (2001). Investigando los estilos musicales. Madrid: Akal.

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SHARMA, E. (2006). Músicas del mundo. Madrid: Akal (incluye CD).

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Gehiago sakontzeko bibliografia

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GASPERONI, G., MARCONI, L., y SANTORO, M. (2004). La musica e gli adolescente. Pratiche, gusti, educazione. Torino: EDT.

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