El objetivo de esta asignatura es mejorar la capacidad de escritura del alumnado. Los profesionales de la comunicación tienen que adecuar su redacción a multitud de temáticas y soportes. Como los géneros más comunes del periodismo se trabajan en diferentes asignaturas durante el grado, esta asignatura se centrará en profundizar en el conocimiento y práctica de los procesos y técnicas de redacción con el objetivo de lograr una escritura periodística adecuada y correcta. Con ese objetivo se mostrarán al alumnado diferentes herramientas y recursos para mejorar su escritura, entre otros: repasar las reglas ortográficas y gramaticales, conocer las herramientas de selección léxica, entender las técnicas de coherencia conceptual, aprender las estructura de gramática textual (mecanismos de coherencia y estrategias de cohesión), conocer recursos creativos, etc. Con este objetivo, el eje principal de la asignatura será un taller de escritura.

COMPETENCIAS:



G001 -Expresarse con fluidez y eficacia comunicativa de manera oral y escrita, sabiendo aprovechar los recursos lingüísticos que sean más adecuados a los distintos medios de comunicación.

G003 - Desarrollar destrezas y aplicar técnicas, tecnologías y recursos a los procesos de comunicación e información.

G004 - Diseñar correctamente los aspectos formales y estéticos de los contenidos de acuerdo con las características de los distintos medios de comunicación.

G007 - Analizar, interpretar y explicar los hechos y procesos sociales a partir de los conocimientos y metodologías propios de las ciencias sociales (Sociología, Economía, Derecho, Historia Contemporánea) en el contexto de la labor de los medios de comunicación.

G008 - Adquirir conocimiento y comprender el significado y pertinencia de teorías, conceptos y metodologías en el contexto interdisciplinar de la comunicación.

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.





COMPETENCIAS TRANSVERSALES:



C4CC01: Identificar y utilizar con destreza las figuras retóricas de la argumentación y los distintos recursos lingüísticos orales y escritos, para lograr una expresión eficaz en cada género y tipo de mensaje adaptado al público receptor de los diversos medios de comunicación.

C4CC05: Perfeccionar habilidades para la recogida, clasificación e interpretación de textos que legitimen el conocimiento de los hechos en su contexto histórico, político, económico y social, enriquezcan su transmisión y favorezcan la relación interpersonal y grupal.

C4CC06: Manejar técnicas y estrategias de comunicación útiles para la resolución de conflictos y la planificación de servicios de comunicación interna y externa para instituciones y organismos públicos y privados.

CT3: Comunicación y plurilingüismo

CT7: Pensamiento crítico





RESULTADOS DE APRENDIZAJE:



1. Dominar la expresión simbólica, profundizando en una mirada personal del comunicador.

2. Dominar las técnicas de narración, para poder desarrollar nuevas estrategias para la creación de textos periodístico/comunicativos.

3. Conocer diferentes técnicas de creación para la escritura.

Bloque I: La corrección gramatical en el discurso periodístico

Tema 1: Ortotipografía y ortografía

Tema 2: Gramática nominal y verbal

Bloque II: Estilo y léxico en el lenguaje periodístico

Tema 3: La selección del léxico

Tema 4: Contextualización y coherencia conceptual. Ambigüedad y redundancia.

Bloque III: La corrección textual en la escritura periodística

Tema 5: La organización discursiva: mecanismos de coherencia

Tema 6: La organización discursiva: estrategias de cohesión

Bloque IV: La construcción del texto periodístico

Tema 7: La planificación del texto

Tema 8: Técnicas, fuentes y estrategias de redacción

El trabajo en el aula será fundamentalmente práctico. En general, tras una explicación del o la docente de los fundamentos teóricos básicos, se realizarán de manera colaborativa ejercicios y tareas. Previa indicación, algunos de estos ejercicios se prepararán fuera del aula. Algunas de estas tareas serán recogidas por el profesorado.

• Sistema de Evaluación Continua
• Sistema de Evaluación Final
• Herramientas y porcentajes de calificación:
  • Realización de prácticas (ejercicios, casos o problemas) (%): 40
  • Trabajos individuales (%): 50
  • Asistencia y trabajo en clase (%): 10

El alumnado podrá elegir entre dos modalidades de evaluación:



a) Evaluación continua:

Asistencia y trabajo en clase 10%

Realización de prácticas (ejercicios, casos o problemas) 40 %

Trabajo individual 50%



b) Evaluación final

El alumnado que no desee seguir la evaluación continua podrá presentarse a la prueba escrita que se realizará el día de la convocatoria ordinaria oficial, en la que serán evaluados por el 100 % de la asignatura (hasta 10 puntos). En dicha prueba se medirán los conocimientos teórico-prácticos sobre la materia, y la expresión escrita.

Para poder presentarse a esta prueba final, es necesario renunciar a la evaluación continuada dirigiéndose por escrito a la profesora dentro de las primeras nueve semanas del cuatrimestre correspondiente.

Las pruebas que se realizarán en la convocatoria extraordinaria de la asignatura tendrán las mismas características que las indicadas para la evaluación final de la convocatoria ordinaria y tendrán un valor del 100 % de la asignatura (hasta 10 puntos). Consistirá en pruebas escritas en las que se medirán los conocimientos teórico-prácticos sobre la materia y la expresión escrita.

Material en eGela y ofrecido por el/la profesor/a.

Bibliografía básica

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CALSAMIGLIA, H., Y A. TUSÓN (2008): Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel.

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MONTOLÍO, E. (Dir.) (2018). Manual de escritura académica y profesional. Estrategias gramaticales y discursivas. Barcelona: Ariel.

MUÑOZ-BASOLS, J., MORENO, N., TABOADA, I. Y M. LACORTE (2016): Introducción a la lingüística hispánica actual: teoría y práctica. Londres/Nueva York: Routledge.

RADIOTELEVISIÓN ESPAÑOLA (RTVE): Manual de estilo de RTVE. Directrices para los profesionales [en línea] [06/06/2021]. En especial, el capítulo 6.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2013): El buen uso del español. Madrid: Espasa-Calpe.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (2005): Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (2009): Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (2010): Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe. Se puede acceder a las principales novedades de esta ortografía con respecto a la de 1999 en:

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (2014): Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.3 en línea] https://dle.rae.es

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ROMERO, M. V. (coord.) (2002): Lengua española y comunicación. Barcelona: Ariel.

VARO VARO, C., PAREDES DUARTE, M.ª J. y L. Escoriaza Morera. 2012. Usos y normas de la comunicación escrita, Cádiz: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz.

Bibliografía de profundización

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Revistas

- Espéculo. Revista Electrónica Cuatrimestral de Estudios Literarios (Facultad de Ciencias de la Información. Universidad Complutense): http://www.ucm.es/info/especulo/ «El cajetín de la lengua»: http://www.ucm.es/info/especulo/cajetin/index.html
- El Mundo: http://www.elmundo.es/diccionarios [Consulta en línea de varios diccionarios: de antónimos y sinónimos, de español / inglés, de francés a español, etc.]
- El País: http://www.elpais.com/diccionarios/ [Consulta en línea de varios diccionarios: de antónimos y sinónimos, de español / inglés, de francés a español, etc.]
- Pikara Magazine, La Lectura Fácil:

Direcciones web

- Agencia EFE:
- Vademécum Fundéu:
- Manual de español urgente:
- El Manual de Estilo de Internet creado por la Fundéu se llama Estilo y es un blog:
- Biblioteca Virtual Cervantes:
- Corpus del español:
- Hispania (Foro sobre Lengua Española):
- Instituto Cervantes:
- La Página del Idioma Español:
- Real Academia Española http: < http://www.rae.es>
- Real Academia Española (Enclave)
- Unidad de vigilancia lingüística:
- Taller con guía de recomendaciones para informar sobre violencia machista, por La Marea y Oxfam Intermón:

- FSC-CCOO Y FELGTB (2019): Guía de buenas prácticas para el tratamiento de la diversidad sexual y de género en los medios de comunicación
- Documental “Don de lenguas” (Comando Actualidad, RTVE)

- La Hemeroteca Virtual de las Lenguas de España, una herramienta creada dentro del portal Lengua y Prensa ()
- BUSTOS, A. (2007-2018). Blog de Lengua
- Centro Virtual Cervantes: . Lengua: >http://cvc.cervantes.es/lengua/default.htm> Banco de neologismos:
- IEDRA
- Eldígoras
- Portal de Lingüística Hispánica