DESCRIPCIÓN:

Desde la Cerámica es una asignatura optativa que se imparte en el segundo cuatrimestre del curso tercero del Grado en Creación y Diseño.

Es una materia cuatrimestral (15 semanas), de 6 créditos ECTS, que se desarrolla en una sesión semanal de docencia presencial (60 horas en total), complementadas con 5 horas semanales de trabajo no presencial por parte del alumnado (90 en total).



Se trata de una asignatura teórico-práctica que tiene carácter de introducción al manejo de los materiales y las técnicas cerámicas. Supone una aproximación al Arte y al Diseño desde los materiales y procesos cerámicos. Se propone una iniciación al conocimiento de las arcillas y de los sistemas propios de elaboración de formas y tratamiento de superficies, así como el aprendizaje de las características de horneado. Atiende a aspectos históricos, discursivos y procedimentales propios de la escultura y del diseño contemporáneo en cerámica. Aspira a canalizar las expectativas del alumnado en el Grado de Creación y Diseño hacia el ámbito del diseño de objeto con la concurrencia de lo cerámico.



Su desarrollo es eminentemente experimental, basado en la ejecución de proyectos. Partiendo de una propuesta inicial, el alumno o alumna ha de ser capaz de abordar de forma autónoma un proyecto, de tomar en consideración los aspectos conceptuales y procesuales propios de la cerámica, conocer y aplicar las fases de planificación, organización y verificación, y llevar a cabo su materialización definitiva. Todo ello implica manejar conceptos y recursos teóricos, metodológicos y técnicos en un nivel básico que posibilite una correcta configuración del objeto o proyecto artístico.



CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA:



Constituye una de las materias que generan el Minor denominado Ámbito Objetual: Cerámica, que está formado por las siguientes asignaturas que se distribuyen los cursos 3ºy 4º: Desde la cerámica, Arte y función, Cerámica y Diseño, Cerámica y Creación y Gráfica tecnológica Mención: Ámbito objetual Cerámica.

Se recomienda la realización de este recorrido curricular como formación básica para poder cursar el curso de postgrado: Master Universitario en Cerámica: Arte y Función ofertado por la UPV/EHU.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

E.1 Poseer conocimiento conceptual, metodológico y procedimental básico que permita afrontar y resolver de manera crítica el proyecto artístico y de diseño de producto en cerámica en función de su contexto específico.

E2 Habilitación en el uso de la materia y herramientas para la elaboración objetos cerámicos de tipologías diversas aplicando sistemas de modelado, de construcción y de reproducción.

E·3 Desarrollar conocimiento y destrezas para operar adecuadamente en el taller cerámico, manejarse con responsabilidad aplicando un enfoque sostenible.



RESULTADOS DEL APRENDIZAJE



Cada estudiante al término del periodo formativo ha de ser capaz de



1. Identificar, definir y manejar conceptos teóricos y saberes prácticos básicos asociados a los procesos y materiales cerámicos para abordar y resolver los proyectos planteados.



2. Utilizar metodologías y recursos propios de las disciplinas de diseño y creación para abordar y resolver el proyecto de diseño de producto, desde su fase de planeamiento hasta su ejecución.



3. Emplear metodologías de investigación científica en la recogida de datos; interpretar y estimar la relevancia de la información, formular hipótesis y elaborar síntesis e informes para su comunicación de modo comprensible y de acuerdo a los criterios formales establecidos.



4. Manejar y relacionar conceptos, metodologías, materiales y saberes técnicos asociados al ámbito de la escultura contemporánea en la realización del proyecto personal.



5. Reconocer las relaciones entre las producciones profesionales y los contextos en los que tienen lugar, comprendiendo la importancia de sus funciones y significados y valorando críticamente el impacto socioambiental.



6. Cooperar activamente en el diseño y desarrollo del trabajo en equipo.



7. Gestionar de manera autónoma el esfuerzo y el tiempo necesarios para alcanzar los objetivos y las metas propuestas.



8. Organizarse y operar adecuadamente en el taller cerámico, manejando herramientas e infraestructuras básicas y empleando recursos con un enfoque sostenible.



9. Mostrar sensibilidad y buena factura del objeto u producto de su proyecto; dar respuesta adecuada a la propuesta-problema planteada; utilizar estrategias creativas originales.

BLOQUES TEMÁTICOS



El temario presenta una correlación numérica en los que se señalan contenidos teóricos y prácticos; sin embargo en su desarrollo se irán alternando e interrelacionando necesariamente asuntos de los distintos temas en la realización de los proyectos y ejercicios propuestos.



Tema 1. Material: Arcilla y cerámica. Naturaleza, procedencia, composición y clasificación de las pastas cerámicas. Características: la plasticidad; secado y contracción.



Tema 2. Consolidación de las arcillas. Temperaturas de cocción, sistemas de combustión y estibado. Procesos fisico-químicos por acción del calor: encogimiento, porosidad, vitrificación y fusión.



Tema 3 El color en cerámica: Engobes y vidriados: características, composición y aplicación.



Tema 4. Introducción a la cerámica artística.

4.1 La cerámica en el arte contemporáneo I. Los estados de la materia, los procesos y el objeto.

4.2 Arte Vinculaciones a lo ecológico naturaleza y ecología.



Tema 5. Forma y función.

5.1 Sistemas de modelado mecánico Extrusionado. Módulo, ritmo, serie. Moldeado. Del modelado al prototipo.

5.2 Introducción al diseño contemporáneo en cerámica. Referentes





PRÁCTICAS



Proyecto nº 1: Arcillas locales.

Temas 1 y 2

Descripción:

-Hacer un estudio de las propiedades de la materia a partir de una muestra tomada en un depósito o yacimiento a cielo abierto elegido por la/el estudiante; analizar y verificar sus características de plasticidad, encogimiento, porosidad, temperatura de vitrificación, color, etc.

-Elaborar un informe final con los resultados más relevantes: localización geográfica, plasticidad, colores, temperatura optima de cocción y demás las características reseñables respecto a las propiedades de la arcilla o del yacimiento.

-Presentación de la investigación -muestras, datos, informe final…- en un formato de diseño original.



Proyecto nº 2: Estados de la materia.

Bloques temático 1 y 4

Descripción: - Realización de una obra a partir del uso de la arcilla en sus diferentes estados físicos (seco, húmedo, cocido) en función de las diferentes posibilidades plásticas y expresivas que permiten en su manipulación. Registro video-fotográfico y presentación en espacio expositivo.

-Investigación teórica sobre un/a artista y/o diseñador/a y exposición.



proyecto nº 3: Materia y forma. Forma y función

Bloques temáticos 1, 2 y 5

Descripción:Realización de un objeto en arcilla, funcional o artístico, a partir de elementos modulares realizados por extrusión.

-Realización de un panel de presentación





Práctica nº 4: Objeto cerámico.

Bloques temáticos 1, 2, 3 y 5.

Descripción:Diseño, realización y comunicación de un objeto de uso cotidiano, funcional, para su producción múltiple por vertido/colada.

-Realización de un diseño de comunicación del objeto en formato libre.



Cada pieza o producto de la propuesta práctica deberá ir acompañada de una memoria/presentación en la que se exponga: una reflexión pormenorizada indicando los estímulos o motivaciones, los autores/as y las claves compositivas que se han tomado como referencia, evidencias del proceso de ideación, -bocetos o maquetas-, aspectos singulares de su ejecución y valoración de los resultados.

El proceso enseñanza-aprendizaje se lleva a cabo mediante la aplicación de una metodología activa en la que predomina el quehacer práctico a través del cual se experimentan las nociones teóricas.



Se articula en sesiones de taller en aula -incluyendo clases magistrales y sesiones de seminario que se desarrollarán en torno a los proyectos y ejercicios propuestos- y taller industrial, en las que se materializan los proyectos. Asimismo, se buscará la posibilidad de organizar una exposición de los resultados de los trabajos en un espacio público.



A. Cada propuesta de trabajo irá precedida de una presentación en la que se propongan los ejercicios prácticos -acompañada de una demostración si procede-. Se señalará al alumnado el interés y los objetivos de los mismos. Quedará formulada por escrito indicando los aspectos a considerar, los criterios de valoración y los plazos de realización (cronograma).

B. En clases magistrales se tratarán los temas implicados en el desarrollo de cada ejercicio, utilizando apoyatura gráfica, objetual y audiovisual. También se facilitarán apuntes y referencias bibliográficas para consulta, contraste y complementación de la información. Los contenidos teóricos se reforzarán y evaluarán mediante la corrección de fases intermedias de los trabajos, exposiciones temáticas y proyectos finales elaborados por los estudiantes.

C. En sesiones de seminario y taller se trabajarán los procesos y técnicas requeridos para llevar a cabo los ejercicios.

D. El análisis y debate acerca de aspectos particulares y respuestas de cada estudiante, se harán continuamente, para visualizar posibilidades de mejora, y mediante trato individualizado; también se realizarán puestas en común para compartir reflexiones con el resto del grupo sobre la evolución de los proyectos.

E. Con el fin de establecer conexiones con otras asignaturas de la titulación, se dará un peso relevante al ensayo de estrategias de presentación de los resultados en el espacio expositivo, complementado con diferentes formatos de difusión y comunicación visual.



Las actividades de aprendizaje autónomo están constituidas por el estudio, consulta de bibliografía y realización de trabajo personal, individual o en grupo.

• Sistema de Evaluación Continua
• Sistema de Evaluación Final
• Herramientas y porcentajes de calificación:
  • Trabajos individuales (%): 35
  • Trabajos en equipo (resolución de problemas, diseño de proyectos) (%): 25
  • Exposición de trabajos, lecturas… (%): 20
  • Actitud: Asistencia. Compromiso. Participación activa. Valores. Trabajo en equipo. Presentación de trabajos en tiempo (según cronograma). (%): 20

El sistema de evaluación propuesto es EVALUACIÓN CONTINUA. Para superar la asignatura según este sistema se requiere la realización de los trabajos y ejercicios planteados semanalmente. Se considerará,también, la motivación y compromiso del estudiante, tanto a través de las respuestas individuales prácticas como en la participación de las actividades planteadas (dentro y fuera del aula) y sus capacidades específicas.

- El alumnado tendrá derecho a ser evaluado mediante el sistema de evaluación final. Para ello, deberá presentar por escrito la renuncia al sistema de evaluación continua y dispondrá para hacerlo de un plazo de 9 semanas a contar desde el comienzo del cuatrimestre o curso.





-Modo de renuncia a la convocatoria:

El/la estudiante puede renunciar a la convocatoria. Para ello deberá enviar al profesor o profesora un escrito expresando su renuncia en un plazo no inferior a diez días antes del periodo de exámenes. Todo estudiante que presente renuncia por escrito constará como No presentado y no consume convocatoria.

- El/la estudiante deberá presentar el día del examen los resultados de los ejercicios planteados en el curso, además realizará una prueba práctica y otra prueba escrita sobre los contenidos teórico prácticos de la asignatura.



Modo de renuncia a la convocatoria:



El/la estudiante puede renunciar a la convocatoria. Para ello deberá enviar al profesor o profesora un escrito expresando su renuncia en un plazo no inferior a diez días antes del período de examenes. Todo estudiante que presentase renuncia por escrito constará como No Presentado y no consumirá convocatoria.

-Disponer de software y hardware adecuados para la documentación, proyección, prototipado, presentaciones, etc.
-Herramientas y materiales de dibujo manual.

-Arcilla roja y loza o arcilla blanca en pasta y barbotina de loza (en principio puede ser conveniente compartirlas)

-Herramientas y materiales para trabajar la cerámica: palillos de modelar y vaciadores de arcilla, herramientas de corte, paletinas, recipientes etc.; además tableros de aglomerado recubierto de melanina y otros utensilios para hacer moldes (Se detallarán en cada propuesta de ejercicios)

Bibliografía básica

Bibliografía básica



CERÁMICA



ROS I FRIJOLA, R. (2017). Cerámica artística. Parramón.

CHABARRIA, X. (1998) Moldes. Parramón.

LEACH, B. (1980) Manual del ceramista. Blume.

ARTES CERÁMICAS (2021/01/05) Artes cerámicas. Apuntes de cerámica. https://artesceramicas.com/





DISEÑO

BÜRDEK, B. Diseño. Historia, teoría y práctica del diseño industrial. Gustavo Gili.

NORMAN, D. (2005). El diseño emocional. Por qué nos gustan o no los objetos cotidianos. Paidós.

MUNARI, B. (2016). ¿Cómo nacen los objetos? Gustavo Gili.

Bibliografía de profundización

Lecturas complementarias

ALBELDA, J. (2019). Hacia una estética para la transición ecosocial. IV Congreso Internacional Estética y Política. Poéticas del desacuerdo para una democracia plural, 16 y 17 de octubre. Valencia.

BERMEJO, R. (s.f.). Del desarrollo sostenible según Brundtland a la sostenibilidad como biomimesis. HEGOA-UPV/EHU.

CALVO SERRALLER, F. (2001). La escultura en la época contemporánea. En Calvo Serraller, F. El arte contemporáneo. Santillana.

FOCILLON, H., (1943). Las formas en la materia. En FOCILLON, Henri (1983) La vida de las formas y elogio de la mano. Xarait.

MARÍN RUIZ, C. (2014). El arte ante los nuevos retos socio-ambientales. Arte medioambiental: enfoques desde la ecología. Fabrikart, nº 11. pp. 88-103.

MARÍN, C. (2018). Acerca de las vinculaciones del arte a la ecología. En Albelda, J., Parreño, J., Marredo, J.M, Humanidades ambientales. Pensamiento, arte y relatos para el siglo de la gran prueba. Catarata. Págs. 89-10.

NORMAN, D. (1990). La psicología de los objetos cotidianos. Nerea.

WAGENSBERG, J. (2004). Objetos y fenómenos, el gran catálogo de la realidad. En WAGENSBERG, J., La rebelión de las formas. O cómo perservar cuando la incertidumbre aprieta. Tusquets

ZIMMERMANN, Y. (2011). El diseño como concepto universal (Parte 1, 2 y 3) (PDF).

Revistas

(Se recomienda visitarlas en la Biblioteca de Bellas artes)
Cerámica. Ed: A. Vivas. Madrid.
Arte Cerámico. Ed: Trama Art. Barcelona.
American Ceramics. Ed: American Ceramics. New York.
Ceramic Review. Ed: The crafman potters association. Londres.
Ceramics Monthely. Ed: Advertising and circulation offices. Columbus (Ohio).
Ceramics. Art and perception. Ed: Janet Mansfield. Australia.
Ceramics. Art and perception http://www.ceramicart.com.au/artsperception.shtml
La ceramique moderne. Paris.La ceramique moderne. París (Français)
Ceramic review https://www.ceramicreview.com/
Revista Cerámica http://www.revistaceramica.com/

Direcciones web

Webgrafía

ARTISTAS
-Lucía Loren
https://palacioquintanar.com/la-mirada-de-lucia-loren/8034
-Claire Twomey
https://www.youtube.com/watch?v=Ulweg6uyQqE
-Tranchée — Alexandra Engelfriet, VdF 2013
https://vimeo.com/70952187
- -Antony Gormley
https://www.youtube.com/watch?v=cuBR-zFkSaQ
-Richard Long https://www.youtube.com/watch?v=qgOXTbGM8vI
-Charles Simond
https://www.youtube.com/watch?v=LVGAXqSaVLI
-Olivier de Sagazan https://www.youtube.com/watch?v=-ljqvg7xaxc
-Anna Maria Maiolino https://www.youtube.com/watch?v=dCNVX7nyeB4
-Adrian Villas Rojas
https://www.youtube.com/watch?v=bNcXIA34u2E
https://www.youtube.com/watch?v=InYgsVp3WkY&feature=emb_title

PROCEDIMIENTOS

Construir con Barro:
https://www.youtube.com/watch?v=1YloiHHgaE4
https://www.youtube.com/watch?v=M-pC7SA6fxg
https://www.youtube.com/watch?v=z2APU5ob9Og
https://www.youtube.com/watch?v=7N5lHcGIrkk

Moldes:


https://vimeo.com/62204440
https://www.youtube.com/watch?v=9xumZRmBPOg
https://arkadiuszszwed.com/bumps
https://www.youtube.com/watch?v=kb2Nt91keQI
https://www.youtube.com/watch?v=TdEcIzSvZPY
https://www.youtube.com/watch?v=g-c9PXklRnk
https://www.youtube.com/watch?v=ipeFbMKciHk
https://www.youtube.com/watch?v=zXjBE3lhYs0
https://www.youtube.com/watch?v=oBxZgZNNreQ
Colado
https://www.youtube.com/watch?v=GAM6r6mgy2o
https://www.youtube.com/watch?v=7PmPfiOrzyA

DISEÑO DE COMUNICACIÓN

SUÁREZ, Mario (06-07-2022) Santos Bregaña, el diseñador español que crea la vajillas para los mejores chefs del mundo. AD-Arquitectura y Diseño https://www.revistaad.es/espacios/cocinas/articulos/santos-bregana-vajillas

https://www.saramompart.com/diseno-catalogo-productos-empresa-ceramicas-breda/